吉生月
摘要：在高中英语教学中，教师要着眼于学生的实际学习水平，给予学生更多的展示平台。同时教师要抓住学生的兴趣点，让学生积极投入英语学习中来，鼓励他们主动探索和挖掘英语知识的内涵，从而进一步提高学生的学习效率。
关键词：高中;英语教学;学习效率
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
在高中英语教学中，传统的灌输教学已经不适应学生的学习要求。这要求教师要转变教学观念，传授学生良好的学习方法。同时教师也要利用好多媒体教学手段，结合多种教学活动，提升学生自主学习能力，让学生在小组合作中不断提升自身的英语学习能力。进而从多方面提升学生的学习效率。
一、善于创建自主学习平台，创新英语教学方式与评价方式
在高中英语教学中，高中生具备一定的自主学习能力，因此英语教师可以在教学中不能全盘灌输，要有意识地为学生创造一个自主学习、敢于表达的英语平台，给予学生充分表现的机会。如教师可以设置每周英语交流会、英语演讲台、英语交流大会等，激发学生的英语学习积极性。并且教师应该在课堂上观察学生的课堂情况，结合学生在课堂上的表现、课后作业和课堂测试对学生进行全面评价。教师不能只看学生的考试成绩，应积极欣赏进步的学生，帮助学生树立学习信心。另一方面教师应认识到教学是为所有学生服务的，而不应只关注学习成绩优异的学生，需要了解班上每一位学生，了解他们的缺点，善于发现他们的亮点，并及时纠正他们错误的学习方法，通过各种活动评价学生的综合表现，不断创新评价方法。考虑到英语的基础是英语词汇的积累，教师还应该注意督促学生积累词汇，大胆创新教学方法，而不是盲目让学生死记硬背。教师应该善于将这些单词渗透到句子、段落和章节中，让学生通过理解故事情节来理解词性、意义和词汇的应用，同时教师要根据学生的实际情况不断调整和更新自己的教学方法，创新教学模式，切实提高英语教学效率。在英语阅读中，教师要使学生充分了解英语的表达特点，熟悉英语的各种写作风格，提高学生的阅读理解能力。由此教师可以激发学生的学习活力，提升学生的学习效率。
例如在学习人教版高一英语《The Olympic Games》时，教师可以利用游戏活动的创造来创造一种有趣的学习氛围。首先教师要明确本课教授的单词，即compete、interview、athlete等单词.然后教师可以制作游戏材料，使每个ppt页面对应一个单词。在课堂上教师教学生单词的中文意思以及这些单词的发音，以建立学生对这些单词的初步印象。接着教师再将事先制作好的游戏课件展示给学生，让学生以竞赛的方式快速说出单词的音义，从而提高学生的反应能力，进而提高学生学习英语知识的质量。
二、结合多媒体教学，增强学生跨文化素养与自主学习能力
在高中英语教学中，教师要结合多媒体教学，激发学生学习英语的积极性，努力使学生喜欢和享受英语课堂。多媒体设备可以创造有利于学生学习的英语情境，活跃英语课堂气氛，促进学生主动学习英语。这就要求教师根据教材内容精心选择网络上的学习资源，并结合学生的英语基础，为学生制作生动有趣的课件，使学生更好地掌握教材内容。所以在设计教学环节时，教师可以创设英语情景，让学生多说多表达，进而找到学习英语和用英语表达的感觉。或者在课堂上阅读课文时，教师可以利用视频和音乐，创设良好的情境来帮助他们解释课文的主要思想和内涵。特别是教师可以关注课内外阅读中一些特殊词语在中西語言环境中的不同含义，以新颖的知识吸引学生的注意力，帮助他们更准确有效地学习和掌握教材内容，增强学生的跨文化素养与自主学习能力，进而构建高效英语课堂。
例如在学习人教版高一英语《Computers》时，教师可以会从现实生活出发，让学生了解网上购物的过程，借助多媒体体验网上购物的乐趣。同时教师可以利用学生的浓厚兴趣，引导学生探索互联网的内容，并将所涉及的单词和短语“universal、technological、in a way等有效地渗透其中。在此期间学生还可以使用所学的单词和短语表达他们对互联网的理解和感受。这样在整个教学环节中，教师教学轻松，学生学习愉快。最重要的是学生不仅掌握了本课程的知识点，而且有效地调节了教学节奏，保证了英语教学效果的稳定提高，加快了现代英语教学观念的转变。
三、通过学习群体的良性竞争，培养学生的合作探究意识
在高中英语教学中，教师可以通过学习群体的良性竞争，培养学生的合作探究意识。同时教师可以要求学生在小组中扮演主要角色，思考和分析不同的问题，然后通过交流想法和解释原因来确定最佳答案。为了进一步激发学生学习英语的积极性，教师可以将学生组织成学习小组。小组成员由优秀、中等和差生组成，在教学中通过小组竞赛调动学生的学习积极性。团队竞争的前提是团队成员必须相互帮助，团结协作，具有强烈的合作探索意识。一方面学生可以在合作探究中实现共同进步和提高，另一方面学生合作可以促进全班英语学习效率的提高，通过小组合作举一反三，综合英语的其他知识点，进而减轻学生的学习压力，提高学生的学习效率。
例如在学习人教版高一英语《Music》时，教师可以先引导学生进行小组讨论喜爱的音乐类型与理由，让学生写下他们知道的关于音乐英语单词。然后教师可以提出“how was the monkees formed？＼why did they become popular？”等问题，让每个小组带着问题去阅读，并派一位同学在黑板上写下他们小组讨论结果。教师还可以带领学生共同阅读并表扬优秀的小组。此外教师可以使用多媒体设备向学生播放视频，并向学生展示各个国家不同音乐。这样学生可以从更直观的角度感受文化的内在含义，使学生通过具体的活动学习提升学生的学习效果。
结论
在高中英语学习中，教师是学生成长道路上的向导，要始终把培养学生的创造性思维作为教学的重点。同时教师应根据学生不同年龄段的理解能力制定课堂教学内容，激发师生友好互动，始终尊重和鼓励学生，让学生主动学习英语、爱上英语。由此可以帮助学生掌握相关的英语学习方法，切实提高英语学习效率。
参考文献
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