何更生
摘要：數学是素质教育的基本课程，让学生带有兴趣进行数学学习，不但能提升课堂学习质量，也能促进教学实效。在快乐中接受教育，同时也在快乐中进行学习，这样才能贯彻新课实施标准，构建数学高效课堂。因此，在小学数学教学中注重学生的学习兴趣培养是非常重要的。教师要注意结合学生的兴趣特性，才能提高学生的学习兴趣，进而融入到数学学习中，让数学课堂教学具备有效性。
关键词：小学数学;学习兴趣;培养
中图分类号：G4 文献标识码：A
所谓兴趣使然，有兴趣进行学习，才会注重数学课程，进而融入到数学课堂教学中，也有助于加强学生的学习主动性，这也是兴趣在数学学习中的重要意义。数学课程具备较强的抽象性，如果不能够充分激发学生的学习兴趣，那么久而久之会让学生对数学学习产生厌烦的情绪。一旦这样的情绪产生，会对学生的数学学习造成直接的影响。因此，培养学生的学习兴趣，是促进学生学习质量的重要组成，不可忽视。那么在培养学生学习兴趣的过程中，教师要优化教学方式，贯彻新教育原则，从以生为本的角度出发进行有效教学，会更加的事半功倍。
1融入趣味性，结合学生特性
小学生因为年龄的特性，对于有趣的新鲜事物都会有具有较强的好奇心。教师要结合学生这个年龄特性，在教学中融入趣味性，要让学生觉得数学学习是有趣的，才能激发学生对数学的学习兴趣。教师要一改以往刻板的教学方式，以学生的角度出发，灵活更改教学方案，以培养学生的学习兴趣为主要目的进行趣味教学。既培养学习兴趣，也促进教学实效。
例如，在《年、月、日》的学习中。首先，明确教学目标。课程内容需要学生了解12个月份，并且针对每个时间的月份了解不同的日期。其次，根据课程内容，教师要在其中融入趣味性，提高学生的学习兴趣，促进教学实效。教师先与学生进行互动，让学生了解年月日的具体表达方式。比如，今年是2021年，那么可以试问学生，在2021年当中，国庆节是哪一天，要将具体的年月日进行表述。根据问题，学生也给出了正确答案是2021年10月1日。这是年月日正确的表达方式，年在前，月中间，日最后。所有日期的具体表述都要按照这样的模式进行表达。那么在这个基础上，教师可以在黑板上制作一个年月日的日期表格，然后让学生两两进行比拼，学生则需要根据教师的口令在表格上圈出正确的日期，速度最快且正确的学生则积一分，一共三轮，最高积分者获胜。比如，当教师说出圈出2021年中秋节的节日，那么学生则根据教师的口令，加上自己的认知，将年月日分别代表的正确数字进行圈注。以这样的方式增添教学的趣味性，结合学生的特性，同时也能提高学生的学习兴趣，也加深了学生的课程印象。
2融入多元化，调动课堂兴趣
要想培养学生的学习兴趣，在课堂当中融入多元化的元素，以此来调动氛围，提高学生的课堂参与度是必不可少的，这也是新教育环境下的重要实施方针。多元化的特性能更好的吸引学生的课堂注意力，让学生参与到学习中，才能感受到来自数学的学科魅力，继而培养学生的学习兴趣。因此，开展多元化教学，来调动学生的兴趣是不可缺少的重要元素。
例如，在《千克和克》学习时，教师可以结合多媒体，制造动态数学视频，根据动态影像，让学生了解千克与克之间的联系和区别。一千克=1000克，它们二者都是质量单位这是它们的联系。不同的区别在于千克是用来称比较重的物品，而克是用来称比较轻的物品。那么为了让学生了解的更加直观，教师可以制作一个动态影像，既调动学生的学习兴趣，也易于学生进行理解。如，教师可以制作一个动态天平，在天平上两端称重不同的物品。比如，像大米这样比较沉重的物品，就要用千克来计算。一袋100斤的大米，折合成千克就是50千克。但如果用克来表示就是50000克。这样不容易理解，也会增加学生的学习难度。可如果变成食盐这样较轻的物品，用克来表示就会更加简单。以这样动态称重的影像让学生了解，不同的物品称重，要用不同的计量单位。同时为了加强学生的学习，还可以让学生进行随堂练习，将不同的物品分散在电子屏幕上，同样让学生运用动态天平，一端是千克单位，一端是克的单位，然后将合适的物品分别置于天平两端，只有合适的物品才能保证天平平衡，如果一方物品不合适机会造成失衡。在课堂学习中融入多元化元素，同时辅助学生进行课堂练习调动学生的课堂参与度，也加强学生的学习兴趣，促进教学有效性。
3融入实践性，加强学习自主性
数学是一门理论与实践相结合的课程，学生进行理论学习的同时，也要在其中融入实践性，以此来加强学生的学习自主性。只有学生拥有主动学习的意识，也就对数学学习具备了相对的兴趣，这样才能更好的提升数学学习的质量和效率。因此，在培养学生学习兴趣的过程中，进行数学实践，提高学生的学习主动性是非常重要的。
例如，在《数据的收集和整理》中，教师要结合课程加强学习的实践性，让学生通过实践来加强理论，以此来加强学生的学习自主性，也培养学生的学习兴趣。如，在进行基础教学后，教师可以让学生自由组成小组，按照学生的意愿来进行不同的数据收集和整理。比如，学校即将要具备文艺演出，需要统计整个年级学生的兴趣爱好。那么学生就以这个主题作为数据的收集和整理，在配合学生时间的前提下，数据调研小组对年级的每一名学生都进行了数据收集和整理。学生先按照班级进行兴趣爱好的收集和统计，然后再按照不同学生所擅长的兴趣进行了整理，还对需要特别注意的地方进行了标注。按照这个模式进行了表格的设计和制作，对收集来的数据进行了科学的划分和整理，条理清晰，一目了然。学生在巩固理论知识的同时，也将学习到的理论知识进行了实践，既培养了学生兴趣，也加强了学习的主动性，同时也很好的建设了学生的思维。这样的数学实践才具备有效性，同时也提升了学习效率。
结束语
培养学生的学习兴趣是小学数学的重要教学任务。教师要贯彻新课实施的重要方针，遵从以生为本的重要教学准则，以科学合理的方式进行教学优化，充分培养学生对数学的学习兴趣，使学生对数学学习产生兴趣，投入课堂教学中，从而构建高效课堂。
参考文献
[1]何立立.浅谈如何在小学数学教学中培养学生的学习兴趣[J]，2021（2011-10）：32-32.
[2]严丽.浅谈如何在小学数学教学中培养学生的学习兴趣[J]，下一代， 2019， 000（005）：1-1.
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