杨梅
摘要：小学高年级的学生经过一段时间的数学学习，已经具备了相应的数学基础，因此在这一阶段的数学教学中，教师要向学生渗透数学思想方法，这样才能够使学生在数学学习的过程中，透过数学问题的现象直达数学本质，从而培养学生的数学综合素养。数学转化思想作为数学思想方法中的重要一种，需要教师在数学课堂教学中结合学生实际制定教学策略，才能取得良好的渗透效果。
关键词：小学高年级;数学教学;转化思想;渗透与应用
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
数学思想方法是学习数学的基础，也是学生需要具备的基本能力与素养之一。在小学高年级数学教学过程中，教师要认识到培养学生数学思想方法的重要意义。在数学教学实践中转化思想作为重要的数学思想方法在进行渗透与应用的过程中，教师要通过多元化的课程教学策略，将复杂的数学问题变得简单具体，并且做好新旧知识之间的铺垫与连接，这样才能够使学生利用转化思想探究新的数学知识，解决实际的数学问题。
一、巧妙运用数学转化思想，培养学生综合素质
在小学数学高年级教学活动中，教师深入分析数学课程教学内涵，并且利用各种教学途径，将转化思想渗透与数学课堂教学的各个环节，使每一位学生都能够借助转化思想领会数学内容的新知识。在教学中，教师要搭建新旧知识连接的支架，引导学生将新旧知识进行有机结合，这样才能够使学生快速的掌握新的数学知识并且归纳数学知识之间的联系，从而帮助学生培养解决数学问题的能力，可应用数学知识的综合素养。
例如在引导学生学习平行四边形相关知识过程中，为了更好的让学生掌握平行四边形面积有关知识，教师在教学中可以引导学生将平行四边形转换成长方形，然后让学生通过“割补法”进行转换。这样的数学课程教学活动中，学生将未知的数学知识通过转化联系自己已有的数学知识和经验，以此为基础，使学生更好的掌握平行四边形面积的相关知识，从而更好的引导学生加深对数学知识的理解进而全面提高学生的数学综合素养与能力。
二、课堂教学中通过操作能力，灵活渗透转化思想
对于小学高年级的学生来说，学生身心进一步发展具备了一定的操作能力，因此教师在数学课程教学中就可以结合教学内容为学生搭建实践平台，让学生在实践平台中通过动手实践，更加具体的理解数学知识，并在此过程中渗透转化思想，引导学生进行知识探索。因此教师在小学高年级数学教学活动中要鼓励学生动手实践，让学生通过多样化的方式将新旧知识进行转换，把新知识转化为自己熟悉的旧知识并且利用知识经验全方位分析数学问题，从而找到解决数学问题的科学方法，这样的课堂活动中还能够带领学生感受数学的魅力，体会数学学习的乐趣。
要想通过动手能力培养渗透数学转化思想，教师还应当在引导学生在实践操作中培养观察和探究的能力，让学生通过观察自主發现问题，自主提出问题，自主解决问题。与此同时，教师还应当锻炼学生的思维能力，使学生善于运用联想和想象分析数学问题。例如学习长方体与正方体体积这一节知识过程中，教师可以让学生利用自己手边的物体进行实践操作，让学生用直尺测量自己铅笔盒的长宽高，然后提出问题：如何计算你手中铅笔盒的体积？在这样的具体问题情境中，学生能够找到解决问题的方法，从而使学生通过转化的方式掌握长方体与正方体体积计算的公式，这样的教学活动中也能够使学生感受到数学知识与生活之间的密切联系，使学生学会利用所学的知识解决生活中的实际问题。
三、合理运用数学转化思想，提高学生解决问题的创新意识
在数学课堂教学活动中，教师通过多元教学方法的应用增强学生学习数学的积极性和主动性，促使学生培养创新意识，这样才能够使学生找到更多的方式对数学知识进行转化，这样才能够实现转化思想的渗透与应用。因此在数学课程教学活动中，教师要运用多元教学策略，并且结合小学高年级学生的兴趣所在进行课程内容的教学。具体来说，教师可以运用互联网和信息技术直观地展示数学问题使枯燥的文字转换为具体的形象，这样能够使学生更易于理解问题，从而从问题中提炼出有效的信息，这样的教学方式更是有效激发学生创新意识的重要途径。
以下列应用题为例：主人想要将7只小猫分别分到放到三个笼子里，但不管怎么放，总有一个笼子至少会有（）只猫，为了让学生更好的理解设未知数解决问题，教师利用多媒体展示这一过程，从而使学生更好的转化数学问题，找到解决问题的方法。学生在自主解答的过程中，就能够充分运用自己的创新思维，应用转化思想方法解决问题。
结语
综上所述，在小学高年级数学教学中进行转化思想的渗透与应用，对于学生的数学综合素养培养具有重要意义。教师在数学课程教学中，要结合高年级学生的身心发展规律和数学课程教学的特点，制定有效的教学策略强化教育培养，才能够取得良好的渗透效果，从而促进学生的多种素质同步发展。
参考文献
[1]李桂芹.小学高年级数学教学中转化思想的渗透与应用[J].数学学习与研究，2018（20）：80.
[2]易锦波.浅议小学高年级数学教学中转化思想的渗透与应用[J].神州，2020（04）：84.
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