李瑞
摘要：在初中阶段，语文学科是所有学科总成绩中重要的组成部分。学生要想取得优异的成绩，那必然需要在语文上多下一点工夫。而很多时候许多学生又会在这一方面感觉到无从下手，因为觉得语文每次都是一些不一样的文章，根本没有套路可以去摸索，其实不然，语文学科的学习方法也是极有讲究的，也需要去进行一些诸如错题归纳之类的活动，如果学生能够在初中语文阶段养成错题归纳的好习惯，那么将使得学生每归纳完一道错题之后，就会对某一种题型更加熟悉，帮助其在此后遇到这种题型时能够更好地去应对。
关键词：错题归纳;初中语文;培养正确学习目标;提高日后复习效率;强化薄弱知识环节
中图分类号：G4 文献标识码：A
由于初中阶段语文的知识点较多，需要学生去进行背诵默写的知识也是较多的，所以学生能否在这一时期内做好相应部分的错题归纳，考验着学生的耐心和毅力，学生如果能够养成错题归纳的好习惯，那将会培养自己形成正确的学习习惯。这种习惯会帮助他们在知道自己的错误之后及时去进行调整，而不是放任错误不管。进行错题归纳也有利于提高学生日后复习时的效率，即在复习时不用全面地去复习，而是有针对性地复习自己不会的地方，错题归纳的习惯还能够帮助学生长期强化自己薄弱的知识环节，让自己薄弱的知识环节不再成为自己的弱势。
一、培养正确学习习惯
虽然培养学习习惯听起来是一个很空泛的话题，但具体如何培养正确的学习习惯，需要从日常生活中的一点一滴做起，例如错题归纳就是一个非常好的学习习惯，需要学生去长期督促自己完成这种习惯的养成。如果学生能够在每做错一道题之后都有错题归纳的意识，那么学生将会对自己做错的这道题有更加深刻的印象，在有了这种深刻的印象之后，学生在此后的考试中遇到这种题型也会更加的敏感，更加快速反应出自己曾经是为什么做错了和这道题正确的思路到底应该是什么。
例如，在教授《黄河颂》时，教师可以在课堂上寻找与《黄河颂》相关的历年考试中出现的题目让学生进行回答，也能够当场提问学生，让学生根据课本内所给出的线索归纳出这篇课文所要表达的观点和情感是什么。如果学生出现了解读错误的现象，教师要在当堂指出并让学生做好这部分的标注，让学生用不同颜色的笔标注对比出自己错误的想法和正确的想法应该是什么，这样学生在此后看到这一部分的错题归纳时，也能够更迅速反映出自己是因为怎样的思维方式而导致了自己的解讀出现了错误。
二、提高日后复习效率
许多学生之所以会认为语文是一门学不完的科目，是因为每次他们刷到的题都是不一样的，而这些题目其实万变不离其宗，它们所考察的其实无非是某一些类型。学生之所以不断在这些试题上出现犯错的现象，是因为学生对于这些题型的掌握并不熟练，而在学生对某一种题型的练习出错之后，如果教师没有督促其完成错题的归纳，那么学生很可能在下一次遇到这道题时还是会错，所以教师在让学生完成练习之后更应该让学生去完成错题归纳。
例如，在教授《土地的誓言》时，教师可以搜寻有关这篇课文的题目，让学生进行解答，在解答的过程中学生难免有疑问或是不解。如果学生出现了解答错误的现象，教师应该让其在当场完成关于某一道题目的错题归纳，要求其将自己的错误原因总结，并将正确的解题思路标注在旁边，这样一来学生此后再复习到这篇课文时，除了复习基本大意之外，就只需要花一点时间去复习自己曾经出错的题目，这样能够最大限度节省学生在繁忙的备考之中的时间。因为学习的时间总是有限的，如果学生能够做好时间管理，那么相比于其他学生，自己则是具有了无可比拟的优势。
三、强化薄弱知识环节
学生如果在第一次遇到某一种类型的题目时，出现错误很可能是对这个题型并不熟悉，但如果在多次遇到这种题目时还是不会做，那么则有可能是这一部分知识已经成为了其的薄弱环节，而学生因为长期的忽视没有去进行薄弱环节的加固，导致了自己对这一部分知识根本是一知半解的，这样即使练习了无数次，学生也不会做对这一部分内容的题目，所以完成错题归纳，还有一项非常重要的意义，就是能够帮助学生提醒自己有哪部分内容是自己掌握不到位的，要对这一部分薄弱环节去进行再次的学习。
例如，在教授《唐诗五首》时，教师应该让学生进行默写，如果有学生出现第一次默写不过关的情况，可以让学生回家之后准备一段时间再过来找教师重新默写，但如果学生在第二次默写还是出现和第一次默写一样的错误，那么就说明那一部分知识很可能是学生的薄弱环节，则要让学生去加强这一薄弱环节的训练，对于学生的训练成果，教师更应该熟悉掌握，不能放任学生蒙混过关，只有在所有学生都能够熟练默写出唐诗后，教师才能够对这一教学内容的完成放心。
所以，综上所述，错题归纳是初中语文学习阶段一个必不可少的好习惯，只有培养好这个正确的习惯，学生才能够更加有效地利用自己的时间，只有做好时间管理学生才能够提高日后复习的效率，在其他学生翻阅整本课本时，自己只需要看几页笔记。不仅如此，错题归纳还帮助了一些基础不过关的学生发现自己的问题，对于自己所不熟悉的基础知识去再度学习，使自己成为一个基础牢靠的学生，使自己的进步之路每一步都走得更加稳固。
参考文献
[1]王立群.创新教学方式方法 构建中学语文高效课堂[J].教育现代化，2017，4（51）：194-195.
[2]赵登国.如何做好初中语文试卷讲评[J].内蒙古教育（职教版），2016（10）：82.
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