优化初中体育与健康课堂的看法

肖铁安

摘要：我国重点培养的就是教学，而教学这个话题也是很多人比较关注的。学生处于初中这个重点阶段，需要给自己的学习奠定一定的基础，体育与健康课程是初中阶段必备的课程，这门课程主要是培养学生的综合素质与实践动手能力，促进学生在这门课程中寻找适合自己的教学方式与手段，促进学生的全面发展，优化初中体育教学水平。

关键词：初中体育与健康;课程分析;优化策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言

初中是学生在学习阶段比较重要的时期，而且体育与健康是初中必备的教学课程，学习这门课程可以让学生清楚意识到健康的重要性，进而逐步优化学生的身体健康，培养学生积极、乐观的心态去学习体育。因此，优化体育与健康课程就是教学的重要改革，想要实现教学改革还是要回归到学生的学习上，创新教学方式，设计有针对性的教学手段，不断优化体育与健康课程，进而为本文研究优化初中体育与健康课堂提出几点建议。

一、优化初中体育与健康课堂的有效策略

1.重视课堂沟通

教师在传统的课堂中与学生间有着很多的问题，像师生间的地位差异，导致学生感觉实际的教学过程与教师有很大的距离，这样的教学方式无形之中就拉开了师生的距离，而体育教师在这样的教学中并未找到适合自己的教学方式，无法开展有效的教学。那么教师想要优化体育与健康课程，提高课堂教学效率，就要及时与学生进行沟通，选择适当的机会与学生交流，了解学生在平时的学习中的喜好，对其学习习惯了如指掌，进而采用与之相配的教学手段。例如：体育教师就以跳高这项运动的技巧给学生在课堂中进行适时的沟通，给学生普及跳高动作的注意事项以及技巧，不断咨询学生的感受，了解学生中是否有韧带拉伤的情况，教师在了解了学生身体状况的基础上才能在实践过程中培养学生的自信;教师在与学生谈论教学方式时可以引导学生评价，选择师生都认可的方式，能促进双方的情感，保证两者的近距离接触，提高体育教学效果。

2.课堂活跃式教学

教师在之前的体育与健康课程教学时采用的教学手段基本都是以教材为主，一般情况下都是参照教材中的内容开展教学活动的，这样的教学方式会导致实际的课堂氛围呆板化，容易给学生枯燥、乏味的感受，进而拉低了体育教学的效果。那么，教师就要及时创新教学手段，丰富体育课堂方式，让课堂更加灵活发展，针对教学课堂中存在的问题，探索合理的解决对策，继而提升体育与健康课程教学质量。例如：体育项目比较常见的运动就是跑步，人们可以随时就进行运动的一种方式，教师就可以针对跑步这项运动开展有趣的教学，给学生普及跑步与走路的差别，教师针对这个运动项目进行讲解时，注意不要单纯参照体育教材讲解，容易降低学生学习的兴趣，影响其积极性，长久下去容易产生消极抵触的心理，进而失去了对体育与健康的学习兴趣，这个时候教师在教学过程中可以适当添加一些肢体语言，不断给学生进行演示与跑步相关的示范，引导学生及时跟随教师进行互动练习，使教学课堂变得丰富、有趣，这样学生才能在教师的引导下进行积极的学习，调动其学习动力，使其自主参与到教学课堂中，进一步优化教学效果。

3.及时鼓励学生

体育课程是一个以运动为主的学科，体育运动中有很多大型的运动项目，在体育运动比赛期间，都伴有啦啦队给比赛选手进行赛前的助威，以这样鼓励的方式不断提高运动员在赛前的自信与斗志，进而获得良好的比赛成果。那么，教师在初中体育与健康课程教学期间一定要考虑到这个因素，把其渗透到体育课堂中，不断给与学生鼓励，可以说教师给与学生的支持对其有很大的帮助，可以促进学生在体育学习中领悟到自己的人生价值，进而培养良好的体育意识，使其主动参与到体育学习中。例如：教师在初中体育与健康课程中需要结合学生选择的运动项目给与适当的鼓励，进而激发学生的积极性，逐步优化教学课程，使体育与健康课程顺利的开展;教师在进行排球发球的练习时，可以先给学生进行演示，进而让学生清楚正确的发球位置与发球姿势等，学生了解了基本的情况才能模仿教师的姿势进行练习，教师在这个时候就要观察学生的练习情况，及时纠正学生错误的动作与技能，不定时给与学生肯定，提高学生的自信心，进而增加学生锻炼的积极性，选择有效完善课堂的教学方式。

4.开展课外教学活动

初中體育是户外运动概率最大的学科，教师在学生练习时需要设计合理的教学内容，组织相应的户外活动，便于学生选择的体育项目能顺利的实施;教师还要丰富教学课堂，把体育活动与课堂融合为一体，在体育运动的练习中给学生降低学习压力。例如：跳绳是体育课程中比较常见的项目，可男生很少会选择跳绳这个运动，可以说跳绳对其是较为陌生的，想要促进初中男生的全面发展，教师先要给学生普及基础的相关知识，结合学生的学习进度不断提高教学难度，等学生学会了基本的跳绳技巧之后，就可以给学生普及花式跳绳，锻炼学生不同的跳绳方式，加快学生对跳绳技巧的掌握，让学生在体育与健康课程中感受到快乐，进而激发学生对课程学习的积极性，发挥其潜力，不仅让学生进行了锻炼还能在充满趣味性的课堂中展示自己的练习成果。

结论

教师在初中体育与健康课程中教学时一定要考虑学生的兴趣爱好与学习特点，保证在教学过程中不断与学生交流、互动，突出学生的主体地位，结合学生的实际能力，选择合适的教学手段，提高体育与健康教学水平，及时采纳学生的建议，继而实现优化教学课堂的目的。

参考文献

[1]郭军.优化初中体育与健康课堂的几点看法[J].考试周刊，2020（A0）：91-92.

[2]肖荣辉.浅析优化初中体育与健康课堂的方法[J].天天爱科学（教学研究），2020（04）：110.