段阅读教学的有效策略

李旭兰

摘要：随着高考的不断改革和深入，对于新时期的小学语文教学来说阅读教学成为了更受老师和学生重视的一部分。小学语文阅读对于学生来说是十分重要的，学生可以通过阅读认识更多的生词生字，能够建立起更好的语文思维体系，从而让学生的语文综合能力得到更好的提升。因此在进行阅读教学的过程中，老师要让学生明白阅读的重要性，通过阅读让学生能够阶段性的理解更多的知识，让学生实现高质量高效率的阅读。同时通过阅读让学生掌握关于语文更多的基础知识。本文将浅析如何有效提高低年级学生的阅读能力的相关策略。

关键词：小学语文;阅读;有效策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

正文

处于小学阶段的学生的阅读能力不高，对于如何阅读的技巧和方法還处于相对弱的状态中，因此通过阅读学生可以一步一步的提高自己的阅读能力，同时拓宽自己的知识面。为了更好的贴合处于小学阶段低年级学生的阅读水平，部编版教材对于学生相对认知知识能力的基础薄弱以及阅读能力的欠缺进行教材的制定并不断的更改。处于小学阶段的学生学习虽然各个方面都不成熟，但是在这个年龄段学习能力超凡。因此在此阶段锻炼学生的自主阅读能力可以帮助学生平心静气，对于以后的学习打下更坚实的基础。

一、引导学生自主性阅读

低年级的学生进行阅读的最大阻力就是缺乏自主性以及无法长时间的沉浸在阅读的过程中，因此对于小学阶段的语文阅读来说，老师的首要任务就是提高学生的阅读兴趣，让学生能够实现自主性阅读。在课堂上老师可以和学生一起进行阅读，以身作则，和学生一起思考，在过程中引领学生进行总结和思考，让学生能够养成读书，好读书的习惯。同时在课余时间，老师可以为学生推荐一些自己喜欢的具有一定教育意义的优秀读物，和学生约定好共同进行阅读，同时分享自己的见解，这样的教育方式不仅可以让学生对阅读充满兴趣和动力，也可以实现师生的共同教育，拉近师生的距离，

例如，部编版小学语文教材二年级上册第四单元“登鹳雀楼”这一课时中，王之涣是带着豁达的胸襟和气魄来写这首古诗，因此要让学生充分了解当时的背景，此诗为盛唐时期的作家王之涣所作，老师在讲授这首古诗之前可以让学生在网络上搜索王之涣的背景和他一生的经历以及王之涣写登鹤雀楼时的背景，再让学生在课堂上分享出自己感兴趣的部分，这样不仅能够让学生充分的理解这首古诗，更能够培养学生的表达能力和搜集整合资料的能力，从而提高学生的阅读能力。同时老师可以根据学生预习和表达的内容对知识进行补充，拓展更多的知识，实现高效率课堂。同时因为是古诗部分的学习，学生要多种方式的朗读才能够理解古诗的含义和诗人的心理状况，才能真正走入古诗的世界，体会到古诗的魅力。

二、朗读式阅读

对于处于小学阶段的学生来说，朗读可以激发学生的阅读兴趣和提高学生知识面，能够让学生通过一遍一遍的朗读对于知识的理解能够更上一层楼，同时通过朗读次数的递增也能够让学生逐渐明白作者或者诗人想要表达的情绪。读书百遍，而义自现。通过大声的朗读也便于学生对于课文的记忆。对于处于小学阶段的学生来说，阅读的最终目标是能够积累精彩的文章段落，让学生能够更好的去了解和认识世界，同时把具有写作技巧的文章记忆下来，在未来的作文写作和文章理解上能够具有指导作用，潜移默化的引导学生写作，最终能够写出优秀的文章，实现知识的输出。

比如老师在教授部编版小学语文教材三年级上册第二单元”古诗三首“中的杜牧所做的《山行》一诗时，可以利用多媒体制作出古诗中秋天的景色展现给学生，秋天的徐徐落叶，蜿蜒的山路，一户户人家。利用多媒体设备做出这些意象的动态效果，能够让学生沉浸在诗人所做诗歌的意境中。同时老师适时组织学生进行大声的朗读，利用晨读时间进行集体性朗读，在朗读的过程中老师可以引出诗人咏物言志的手法，体会诗人真正的内心世界。多媒体可以向学生展示大自然的美好和鬼斧神工，让学生欣赏自然，感受自然之美。多媒体也将生活和教学联系在一起，能够使学生超越时间超越空间去学习知识，因此能够极大程度的提高学生对于学习的兴趣，感受语文的魅力。

结束语

小学语文阅读的质量决定了学生未来语文的学习基础，因此老师在进行阅读教学的过程中要通过更加科技的手段，比如多媒体或者微视频等等提高学生的阅读兴趣。师生共同阅读也能够提升学生的阅读兴趣和阅读质量，让学生能够清楚的感受到阅读的重要性，同时老师也要通过大范围的阅读为学生建立起正确的良好的人生观和价值观，为学生未来的语文素养培养以及综合能力的培养打下坚实的基础。通过阅读让学生获取到更多的信息，在阅读的过程中不断提升自己的语文素养，同时去领略世界的精彩，。

参考文献

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