优秀传统文化在小学语文教学中的渗透路径

牛文静

摘要：小学语文教育是我国基础教育的重要阶段，它可以培养儿童对中华优秀传统文化的理解，提高他们的学习兴趣，培养他们对中华优秀传统文化的热爱。文章在简析优秀传统文化在小学语文教学中渗透的重要作用的基础上，重点研究了优秀传统文化在小学语文教学中的渗透路径：渗透书法教育、诵读国学经典、重视师资建设、挖掘教材内容和讲述名人故事。

关键词：小学语文;优秀传统文化;渗透路径;课题研究

中图分类号：G4 文献标识码：A

中华民族的伟大复兴，需要继承和弘扬中华民族的优秀传统文化。然而，教育是传承中华文化的主要手段，语文教学肩负着重要的历史使命。

一、优秀传统文化在小学语文教学中渗透的重要作用

小学语文课程教学与中国传统文化的发展和传承密切相关，优秀的传统文化对培养小学生良好的学习习惯、提高小学生的语言素养具有重要意义。优秀传统文化在小学语文教学中的渗透，可以提高小学生的语文素养，可以培养小学生的良好品性，可以培养民族精神和爱国情感，可以继承和发扬中国优秀传统文化。

二、优秀传统文化在小学语文教学中的渗透路径

（一）渗透书法教育，传承书法文化

书法是中国传统文化中的瑰宝，核心素养要求培养学生的听、读、说、写能力，这是学生语文学习的四个要素。“写”不仅能让学生学会语言表达，更强调学生写一手漂亮的中国汉字。在小学语文中渗透中华优秀传统文化，教师应引领学生学习书法，认真练字，并且在练字过程中学习中国汉字的形体美、线条美，养成良好的书写习惯。学生看到自己一笔一画写出的漂亮中国汉字时，能够获得到极大的快乐和成就感，从而更积极地传承书法艺术。教师要在日常教学中对学生进行引导，让他们知道写一手好字的重要性，理解字如其人，提高他们的文化素养。教师还要在日常生活中给他们讲述书法大师苦练书法的故事，展示各种优秀的书法作品，培养学生的练字兴趣。并且，教师要认真讲述字形结构，让他们掌握写字方法，定期举办书法展，增强学生写字的动力，让学生意识到写字是内心的一种成长需要，将练字培养成为他们的终身爱好。

（二）诵读国学经典，传承中华传统文化

当代，诵读国学经典已经成为语文教学中的一种潮流。国学经典是中华优秀传统文化的精髓，是华夏沃土上的瑰宝。为了真正将优秀传统文化渗透于日常教学中，教师应引领学生诵读国学经典，让他们记忆经典语句，潜移默化地影响学生的日常行为、语言和思想，促进学生人文素质和语文水平的提高。例如，在每天的语文课前八分钟，教师要带领学生诵读国学经典，如《三字经》《唐诗宋词》等，通过诵读《三字经》，感受民族精神的影响，增强文化自信;通过诵读《弟子规》，丰富自身内涵，净化心灵，启迪智慧，促进身心和谐发展;通过朗诵唐诗、宋词、元曲，拓宽学生的知识面，同时培养他们对文学的爱好，为终身发展奠定基础。

（三）重视师资建设，提升教师品位

为将中华优秀传统文化渗透到小学语文教学中，学校应建立一支人文底蕴深厚、心理健康、充满爱心、品味高雅、开放自信的教师队伍，引导学生学习更多的文化知识，让学生受到优秀传统文化的影响，提高学生人文素质塑造学生完美人格。腹有诗书气自华，语文教师必须拥有丰富的文化底蕴，勤于学习和读书，树立“活到老，学到老”的理念，在博览群书中积累知识，拓展思维的广度、深度和高度，这样才能开阔自己的文化视野，与人类的思想、文学等各种经典对话，提高文化素养，培养科学精神。教师的文化素养和品位提升了，在日常的教学中才能更好地引导学生，让学生感受汉语言文化的魅力，体会中华传统文化的异彩纷呈，提高文化素养和审美能力。

（四）挖掘教材内容，弘扬优秀传统文化

小学语文教材是教师教学的主要材料，也是渗透中国优秀传统文化的基础。语文教材中有许多古诗文，蕴含着中华优秀的传统文化。教师要在教材中深入挖掘中华优秀传统文化，将这些传统美德、传统文化、传统习俗、传统节日深深地铭刻在学生的心中，植入学生的灵魂，代代相传，让学生感受这些优秀传统文化所蕴含的人文精神，道德情操和高雅情趣，激发爱国情怀，增强对优秀传统文化的热爱，，自觉自觉接受优秀传统文化的熏陶和感染，促进学生的全面发展。例如，教师要让学生从“有朋自远方来”中感受友谊的可贵;从“任尔东西南北风”中感受坚强与坚忍;從“家祭无忘告乃翁”中感受爱国情感;从“与朋友交，言而有信”中认识诚信的重要性;从《慈母情深》与《父爱之舟》中感受父母恩大于天，感悟中华孝道，实践中华孝道;从《狼牙山五壮士》中感受狼牙山五壮士坚毅的品格，体会他们的爱国情怀，培养爱国意识;从《开国大典》中感受一代代革命人士为祖国的建设做出伟大奉献，培养爱祖国、爱人民的情感，意识到要珍惜现在幸福、和谐、安康的生活，立足现在，把握未来，努力学习，为国争光;从《传统节日》中感受我国历久弥新、源远流长的传统节日文化，了解中华优秀节日习俗，增强对中华优秀传统文化的认知和感悟。

（五）讲述名人故事，传承优秀传统文化

故事是学生喜闻乐见的教学形式，在语文教学中渗透优秀传统文化，教师应给学生讲述更多的名人故事，如讲述陆游“未卑未敢忘忧国”、文天祥“留取丹心照汗青”的爱国故事，培养学生的爱国精神;讲述铁杵磨针、凿壁借光的故事，激励他们刻苦学习;讲述子路借米的故事，让学生懂得孝敬父母，传承传统美德。从一个个鲜活的人物身上，学生感受到优秀传统文化的精神力量，增强学习动力，养成立身处世的美德和高尚情操。

三、结语

总之，将优秀传统文化渗透到语文课堂教学当中，是当代语文教师义不容辞的责任。在小学语文教学中渗透中华优秀传统文化，有利于学生智力发育、价值观念的形成，对于学生意识形态、审美能力及道德情操的培养具有重要意义。教师应挖掘日常教学中的优秀传统文化素材，以满足素质教育对小学语文教学的要求，同时提高教学质量，真正实现“三维一体”的教学目标。

参考文献

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