浅议初中英语教学中学生学习兴趣的培养

陈盈颖

摘要：俗话说得好，兴趣是学生学习最好的教师，学生只有对某些知识以及内容感兴趣，他们才能够积极主动地探索知识，这样才能够达到比较良好的教学效果。本文主要探讨初中英语教学中如何培养学生学习的兴趣。

关键词：初中;英语教学;学习兴趣;培养

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

对于初中英语教学中如何培养学生学习兴趣的探讨是非常有必要的。首先，部分初中英语教师在课堂教学的过程中，不善于激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，因此在课堂上只是一味地为学生灌输教材中的知识以及容，这样会使学生学习的过程变得非常枯燥以及乏味，这样很容易让学生对英语这一门学科的学习产生反感情绪。其次，通过探讨能够帮助英语教师更加清晰地了解到初中阶段的学生的兴趣爱好，并且从学生的兴趣爱好入手来开展课堂教学，这样能够不断地调动学生学习的积极性以及主动性，从而达到良好的学习效果。本文主要从组织开展英语小游戏，激发学生学习兴趣;借助信息技术教学，培养学生学习兴趣;小组合作学习，调动学生学习积极性;创设有趣教学情境，激发学生学习兴趣这四个方面进行详细的探讨。[1]

一、组织开展英语小游戏，激发学生学习兴趣

初中阶段的学生普遍都对游戏非常感兴趣。基于这一点，初中英语教师在课堂教学的过程中，也可以结合教材的内容来组织学生做一些小游戏，通过这样的方式有利于激发学生的学习的兴趣，引导学生在玩乐中学习到新鲜的知识，从而能够提高学生学习的效率。在设计英语小游戏的时候，英语教师应当特别注意三个方面的内容。第一，保证每一位学生都积极参与到游戏当中，形成良好的游戏氛围。第二，英语小游戏应当与教材的内容紧密联系，这样能够促进学生对于知识的理解。第三，英语教师应当把握游戏的度。不能够让学生在游戏中仅仅得到了快乐，却没有学习到新鲜的知识。[2]

例如：初中英语教师在为学生讲解“Wheres my schoolbag？”的时候，这一部分的内容主要是要求学生能够掌握一些重点的词汇，比如：where，table，bed，bookcase，sofa，chair，think，room以及一些比较常用的句型：where is…？ Its in/on/under…等等。考虑到这一单元的重点词汇比较多，英语教师组织学生开展了一个竞赛小游戏，要求学生以学习小组为单位来参与游戏。英语教师会随机通过多媒体教学设备来展示出一个汉语词语，学生需要反映出该词语所对应的英语单词，并且要将完整地单词拼写出来。通过这样的方式激发了学生的学习兴趣。

二、借助信息技术教学，培养学生学习兴趣

初中阶段的学生普遍都对新鲜的事物非常感兴趣。而信息技术作为一种新鲜的产物，也受到了学生的强烈追捧。基于这一点，初中英语教师在课堂教学的过程中，也可以借助信息技术来进行教学，通过这样的方式也有利于培养学生学习的兴趣。而且，信息技术本身就具有直观形象、生动具体等多方面的优势，这也符合初中阶段学生学习的需求，从而也能够不断培养学生对于英语这一门学科的学习兴趣。信息技术在教育领域比较典型的应用就是“微课”视频、希沃白板、多媒体教学设备等等。初中英语教师可以借助“微课”视频来进行课堂导入，或者帮助学生理解一些比较抽象、晦涩的知识点，可以借助希沃白板来开展课堂教学工作。通过这些方式，都能够培养学生学习的兴趣。[3]

例如：初中英语教师在为学生讲解“What did you do last weekend？”的时候，英语教师在备课的时候，将这一单元的重点知识制作成“微课”视频。在课堂上通过“微课”视频来为学生进行导入，激发了学生的学习兴趣。在课堂上，英语教师通过多媒体教学设备来为学生讲解这一单元的重点词汇以及由“what”引导的特殊疑问句等等。通过这样的方式，也调动了学生学习的积极性。

三、小组合作学习，调动学生学习积极性

小组合作学习也是一种非常有效的学习方式。初中阶段很多学生学习积极性不高，归根结底是因为这些学生的独立学习能力还很差。他们不能够独自回答教师所提出的问题，不能够独立地就某一个问题进行思考，有时候甚至不能独自完成教师布置的作业。基于这一点，英语教师可以引导学生以学习小组为单位来完成学习任务。通过这样的方式也能够不断培养学生对于英语这一门科目的学习兴趣。[4]

例如：初中英语教师在为学生讲解“How do you make a banana milk shake？”的時候，英语教师要求学生以学习小组为单位来阅读教材中文章的主要内容，并且总结出做香蕉奶昔的流程以及步骤。通过这样的方式调动了学生学习的积极性。

四、创设有趣教学情境，激发学生学习兴趣

情境教学法是一种非常良好的教学方式。通过在课堂教学的过程中，为学生创设某些与教学内容有关的情境，往往能够促进学生对于知识的理解以及掌握，而且也能够激发学生学习的兴趣，提高学生学习的效率。基于这一点，初中英语教师在开展课堂教学的过程中，也可以有意识地去为学生创设某些有趣的教学情境，这样可以充分激发学生对英语这一门科目的学习兴趣。

例如：初中英语教师在为学生讲解“Sad movies make me cry.”的时候，英语教师利用多媒体教学设备为学生展示了一些伤感电影的图片，比如：比悲伤更悲伤的故事、我是山姆、当幸福来敲门等等。英语教师引导一些看过这些电影的同学来为其他学生分享电影的情节。通过这样的方式，也激发了学生学习的兴趣。

结语

总而言之，在课堂教学的过程中，有意识地激发学生的学习兴趣是非常重要的。初中英语教师可以借鉴以上提到的几个方面的内容来在课堂教学的过程中，调动学生学习的积极性。

参考文献

[1]史文霞.初中英语教学过程中学生学习兴趣的培养[J].智力.2021（15）：15-16.

[2]王富军.初中英语教学过程中学生学习兴趣的培养[J].中学生英语.2021（06）：77.

[3]晏渊.刍议初中英语教学中学生学习兴趣的培养[J].科普童话.2020（23）：36.

[4]罗满平.初中英语教学过程中学生学习兴趣的培养[J].西部素质教育.2020（07）：231+233.