温茂
摘要：对于初中阶段的学生来说，中考对其有着非常重要的意义。随着我国对于学生身体素养方面的重视，中考也不仅仅是对学生知识文化素养方面的考核，也逐渐意识到学生身体素养提升的重要性。中考作为学生人生中经历的重要考试之一，对于学生的发展有着至关重要的作用。体育中考的发展，对于学生来说，不仅仅有效提升其身体素养，让学生逐渐形成了良好的体育锻炼意识，对于学生身体素养的提升起到了积极的促进作用，同时，初中阶段的体育课程在教学中的地位也得到了有效的提升。
关键词：中考体育;初中体育;体育教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、中考体育改革对于初中体育教学产生的重大影响
初中体育课堂与初中文化课课程相比受到的关注是远远不够的，随着中考体育改革的不断发展，中考体育分值得到了极大的提升，这一情况下，体育教学逐渐受到了学校、家长、学生的广大关注。同时学校体育科目的教学环境也愈来愈好，体育科目上被主课教师占课的情况也越来越少。由于体育教学是初中基础教育中至关重要的一个学科，近几年来由于学校体育教学被社会关注的程度不足，使得学校体育教师在校园中的地位一直不高，但在体育中考制度改革后，学校体育教师的地位正在逐步提升，很大程度上提升了体育教师开展课程的积极性。
二、中考体育改革形势下初中体育教学的有效策略
（一）构建有纪律、活跃的体育课堂
在教学过程中，教师首先要教会学生先听懂正确的方法，再按照教师的要求进行动作的训练，避免产生不必要的损伤，影响课程进度。同时，对教师所布置的运动量，也需要培训学生一定要以高质、有效性地进行。针对爱好怠惰的中学生，教师应该对其加以密切注意，发现情况应加以一定的教育。在重视纪律意识的同时，教师还应该努力提高课堂的活跃度，确保教学有序开展。
例如：在人教版初中体育“篮球”中“三步上篮”的教学中，主要是为了让学生对于三步上篮的概念有着基本的了解，认识到在篮球运动中，三步上篮的重要性，来激发学生的学习积极性。因此，在教学过程中，教师首先要给学生讲解三步上篮的步骤以及分解动作，不要急于让学生进行动作的训练。教师可以进行男女分组，让学生进行运球，制定相应的游戏规则：不许抱球跑;球在那里掉，就从哪里继续，让学生必须遵守规则，不仅仅增强了学生在课堂中遵规守纪的意识，也在很大程度上提高了体育教学的趣味性。
（二）开展针对性教学，全面提升学生身体素养
在中考体育改革背景下，教师在进行初中的体育教学时，要有针对性的展开教学活动。针对心理力量比较强大、运动成绩较好的学生，教师要教其不要松懈，但也不要过分信心，以免采取消沉的上课教学心态，从而对学生个人的体育中考成果和整体班上的教学风气形成了负面影响。但对于运动成绩和身体素质相对较差的学生，教师要多对其加以引导，不断增加其投入运动练习的动机。在课余时间，教师应该充分关注个别指导，为个人制订阶段性的课外运动规划，采取课堂内外同时抓的方法，实现学生中考运动成绩的全方位提高。
例如：在人教版初中体育“田径”中“立定跳远”的教学中，立定跳远对于学生腿部力量有着极高的要求，由于，每个同学体质差异很大，在立定跳远时，成绩也会有着很大的差异，这种情况下，就会导致学生产生自卑或自负的心理。在教学过程中，教师需要扮演的是一个正确的引导者，对于成绩好的同学，给予鼓励的同时，也要让学生向着更好的方向发展;对于成绩差的同学，要更多地进行鼓励，同时，教师可以教授一些运动小技巧，使得学生的体育成绩可以得到有效的提升。
（三）制定合理的教学计划，提升教学效率
初中体育教学是个很漫长的学习過程，只有学生做好了非常多的经验积累，才能在体育中考时做出比较好的成绩。所以，教师必须建立健全的教学计划，并计划推进实施。在对教学方案进行制订时，教师一定要充分结合改革后的体育项目状况，并提出学生参加体育项目教学活动的整体规划。通过这种方式，避免出现教学效率低下等问题的出现，为了不让学生在多余的方面浪费精力，对于学生体育能力的提升有着积极的促进作用。
例如：在人教版初中体育“足球”的教学中，教师如果想要开展足球教学活动，对于教学器材，教学场地都有着较高的要求，因此，在教学活动开展的过程中，教师需要提前进行教学计划的制定，进行体育用具的清点，以及场地的检查。同时，教师教学计划的制定，也要结合中考体育的要求来进行，不仅仅有利于学生身体素养的提升，也会在提升学生的学习兴趣。
三、结论
体育中考改革对体育教学的影响也十分重要，更加契合新课程中所规定的以人为本的教育理念，为学校更好地进行体育教学提出了方向性指导。按照新的体育中考政策要求，在学校进行体育教学时，教师一定要密切围绕着学生主体，把其发挥能力放在第一位，以促进学生的人文素质和身体素质共同发展和提高。
参考文献
[1]江玉燕.新中考体育测试视角下初中体育教学探究[J].学苑教育，2021（21）：51-52.
[2]杨波.体育中考背景下对初中体育的影响及应对策略的研究[J].文体用品与科技，2021（12）：181-182.
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