王晓燕
摘要：班主任是天底下最小的主任，但也是班级最大的主任，管理着大约50个左右的学生。事实上，班主任的角色既是传业解惑的一名老师，又是一名像父母一样的家长，如何处理好二者之间的关系，是一门很深的学问，也是一门艺术，值得我们好好学习。本文将从五个方面叙述班主任管理工作需要注意哪些方面的问题。
关键词：班主任;角色;班主任管理工作
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、班主任要尊重每一位学生，关心信任他们
开学之初，班主任就要放下身段，放低姿态。温和又不失原则地对待每一位学生，让学生亲近你但又不敢放肆，任性而为。在生活上做學生的好友，生活上关心学生，帮助学生解决生活中遇到的难题。如果班上学生生病了，确认病情，第一时间通知家长，及时看病，并在精神上安慰好学生。对于学生之间产生的矛盾，教师也要给予关心和重视，及时发现并想办法化解矛盾，不要让学生被孤立。对于校园暴力，班主任要讲深讲透，要经常讲，避免类似事件发生，千万不要让自己的学生受到校园暴力的毒害。从这个角度，班主任的角色是亦师亦友。
二、班主任要爱护每一位学生，传递积极的正能量
班主任要把每一位学生看作是自己的孩子或是自己的家庭成员之一，多站在他们的角度去设身处地的思考，他们就像是一颗小树或小花，需要阳光、雨露、土壤，有时还需要被修理，修剪，最后成为一根茁壮的良木或绚丽的花朵。“要想播撒阳光到别人心里，你自己心里必须要先有阳光。”所以班主任要耐心地培育他们，让他们积极向上，迎着太阳生长，最后长成一棵参天大树。“没有爱，就没有教育。”
一个思想积极向上的班级是创建有效的班级管理模式的基础。在教学中，不要单纯的向学生传导知识，同时要重视培养学生的道德情操，引导学生树立正确的价值观、人生观。为了让学生树立良好的思想观念，班主任需不定期的和学生之间进行交流，了解学生的性格特征、家庭情况以及个人兴趣爱好，快速全面的掌握学生基本情况和思想动态。班主任要积极主动的与班级中学生的学习氛围融入，不仅作为师生关系与学生接触，还要和学生之间建立深厚的友谊，第一时间了解学生的想法，发现学生的缺点时，帮助他们进行改正，帮助他们的身心共同成长。当学生遇见不知如何抉择的问题时，为他们指引出适合今后发展的正确道路。
三、班主任要充分发挥学生主体的作用，全面发展能力
班主任的心胸尤其要开阔豁达，面对千奇百怪的学生，我们仍然要做到面不改色，沉着冷静应对各种出现的问题。对于一些学习品行不好的学生，不要轻视他们，每一个学生都有自己的闪光点和优点，细心耐心用心与他们交谈，谁能走进他们的内心，谁就是赢家。重视学生能力的培养，全面发展他们的能力。
班主任管理工作杂、繁、乱，应注重以学生为主体的管理原则，在开展学生管理工作的过程中，积极引导学生出谋划策，增进他们自我教育，自我管理的能力，达到高效的学生管理目标。
首先，充分发挥班干部的参谋作用，组织他们出点子、想办法，给全班同学示范引路，在实际工作中体现班干部的模范性。其次，要求班干部当好表率作用。班主任对学生的管理往往涉及到每一个学生，班干部的一举一动都会给全班同学带来很大的影响。因此，在日常工作中要求班干部自身过硬，要求同学做到的，班干部自己首先做到，当好全班同学的表率。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架、和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。再次，要充分发挥学生的主体作用，使每一个学生都成为班级的管理者，增强学生的主体意识，调动学生工作的积极性，为班级出谋划策，尽职尽责，使班级的各项工作做得有声有色。
四、班主任要有良好的沟通协调能力，凝聚家校合力
班主任是班集体的组织者、协调者，要紧密团结在科任老师和家长周围，做好科任教师与学生、家长与孩子的桥梁和纽带，要经常深入到学生学习生活的教室和宿舍，勤于和学生沟通情况，向科任老师了解情况，与学生家长联系，从而做到及时了解情况，及时发现问题，及时解决问题，防患于未然。还要定期召开家长会，通过和家长沟通交流，掌握学生在家的真实表现，以及他们的思想动态，做到正确引导，制止学生不良行为的发生，真正做到防微杜渐。解决问题于萌芽状态，不使问题与矛盾扩大和激化，不给管理工作留下隐患。
班主任我们要不断探索和创新，勤于总结，奉献爱心，在掌握有效管理方法的同时，加强和学生沟通，对学生一视同仁，真正关心和帮助学生。
五、班主任要处理好和学生的关系，平等有度
亲师指良好的师生关系，是学生接受教师教育的前提，这一点与现代教育观念是共同的。与学生相处融洽固然好，但是也要注意把握好度，不能跟学生过于亲近，否则在学生心目中，老师失去了基本的威信。
教育是一门艺术，对待师生关系，教师和学生都应该采取积极的态度，正确理解民主、平等的内涵。把握好师生平等的度，平等并不简单地表现为起点的平等，而是最终结果的平等，是一种沟通意义上的平等。那么，要想学生尊敬老师，首先老师必须要为人师表、在学生心中有一个良好的教师形象。班主任对学生长期的真心的付出，定会让学生理解老师的苦心和用心，当学生感受到班主任是真正为自己好，并按照老师的期望去塑造自己的言行，灵魂教育的目的便也达到了。
总而言之，班级管理是一门艺术，班主任担负着培养合格人才的艰苦重任。作为班主任，只要真诚地和学生交朋友，及时帮助他们解决学习和生活中的困难，宽容他们的错误，耐心做他们的思想工作，以情动人，因势利导，就能促进学生健康成长，建设一个和谐的班集体，我们的教育也就一定能够成功。
参考文献
《爱的教育》，亚米契斯，2017，天津人民出版社
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