王昆
摘要：当前小学语文教学改革进入深水期，教学模块化研究已成为小学语文教学的重要趋势，不同模块教学的改革探索日渐深化，以作文写作教学为例，越来越多教师改变写作教学的整体设计，将课堂教学与学生其他学习环节相结合，循序渐进式推动学生开展作文学习，提升学生的作文写作能力。从课堂教学模式以及教学特征可知，当前小学作文教学正在开展层递式教学探索。具体结合小学语文教学情况和学生写作水平等多方面因素，完善层递式教学探究。
关键词：层递式教学;小学语文;教学探索
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
层递式教学糅合多种教学方法，将学生的学习过程转化为教师设计教学的底层思维，从根本上转化教师教学的动力源，教师能够平衡学生与课堂之间的具体关系。扭转传统作文教学课堂的环节顺序，使得课堂更符合学生的学习需求，学生在课堂中拥有更丰富的自主权，与教师交流更加顺畅，不断提升小学学生的表达水平，加强学生应用写作交流技巧的频率，从根本上完成层递式教学的全过程，改善作文课堂教学的现状，提升小学语文的作文教学水平。
一、小学语文作文教学的困境
小学语文作文教学存在的困境主要分为两个方向。一是教师层面的，教学出现了较大的不适配问题，很多教师在作文模块的教学上没有太多的经验，对于学生的作文水平不太了解，在实施教学方案时，并不能完全契合学生的具体需要。或者在作文教学方面更加倾斜于部分成绩良好的学生，對于其他的学生不太关注，导致全班级的作文水平出现了差异和分化。在探索层递式作文教学时，没有很好的理解教学的具体概念，将层递式教学错认为任务式教学，多以做任务为主，不关注学生对于作文写作的切实情感。
二是学生在作文学习中没有把握到作文学习的精要，在阅读能力培养方面，并没有按照学习的具体需求进行培养。即使在有条理的教学活动中，学生也难以提起对作文写作的兴趣。
二、小学语文作文开展教学活动的途径
小学语文作文课堂开展教学活动的途径，可以依据以上存在的两个困境进行合理的设置。尤其是教师培养方面，在课堂教研活动中，教师应该充分转变自身的教学思维，将学生的学习兴趣以及学习延续性作为作文写作教学的一大目标，开展层递式作文教学，引导学生合理关注作文学习与生活的关系[1]。在学生方面，能够更加关注学生的真实写作水平，从学生关心的热点出发，为学生设置更多丰富的合理话题，让学生能够在课堂中合理的表达自身的想法与观点。
三、小学作文教学应用层递式教学的具体措施
（1）充分利用层递式教学探索，完善作文教学设计方案
层递式教学探索为教师提供一个贴合学生学习的教学模式，因此，教师的作文教学设计方案，也应该随着层递式教学探索进行相应的改变。在设计教学方案时，应该根据具体的作文题目，设置层递式教学任务，打通教师与学生之间的具体关联，让更多学生能够切实把握住作文学习的精要。以人教部编版三年级上册为例，第一单元的写作主题《猜猜他是谁》，根据这主题的主旨，可以将其作为一个层递式教学任务的主题，引导学生关注身边人，用文字表达认识一个人的感受唔看法，为层递式教学的任务目标。既然以学生的生活出发，引导学生热爱生活、热爱写作，那么应该将重点放于学生的生活与写作中。在设计教学方案时，首先要以生活片段为导入的课堂情境，让学生能够明确这一次层递式教学的主题。其次则是鼓励学生从小作文写起，从具体单一的问题回答写起，如“你觉得这里描写的是哪个同学”、以同学之间发生有趣的事情描述某个同学。从小作文出发，点评学生对某一件事、某个过程的表达方法。从实际深入生活，让学生能够完全明白，如何清楚讲述一件事及其感受。在设计教学方式应该按照这样的顺序为学生设计从浅入深的作文写作体会，让学生能够从一至终，把一件事扩写成为一篇作文。
（2）充分利用层递式教学探索，开展有层次的作文教学
教师在探索层递式教学时，不仅要设计合理的教学方案，更要以学生的具体作文能力出发，将学生的层次从高至低进行分层。提高学生能力作为层递式教学的具体目标，在层递式教学的设计中，关注学生的能力变化[2]。参考学生不同学习阶段下成长的具体标准，在设计教学时，关注教材单元主题与学生生活的契合度。层递式教学任务的布置，应该区分学生的不同层次开展。以人教部编版四年级上册为例，第三单元学习写作观察日记，这一单元与学生的生活也较为贴近。在指导学生开展这一主题的层递式任务学习时，首先要明确学生的层递式任务标准，完善学生作文写作水平测试，在层递式教学开展的初期，以学生的具体作文进行技巧的点评和延伸。指导不同层次的学生认识丰富景物描写技巧。教师在学生进行描写观察写作练习时，给予技巧和指引，让学生能够明确自己的写作目标以及细节描写扩写的重要方向，使得更多学生能够把文字表达与自身所观察的景物风光能够契合。再以第四单元为例，本单元的写作主题是我和__过一天，可以将其与其他单元相结合，将日记记事形式融入到其他的写作主题中，引导学生认识如何能够写出更好的作文，如何将表达修改的更加有逻辑性。
结束语
在探究层递式教学时。应该有侧重的关注学生的具体能力以及教学方案的设计，根据具体的写作主题，设置好教学方案，从基础的小作文引导学生的写作兴趣。在关注学生的基本写作能力的同时，要适当在层递式教学中开展分层教学设计。
参考文献
[1]宋兰.论小学语文作文教学中层递式教学的应用[J].课堂内外：教师版（初等教育），2020：65-65.
[2]修建萍.小学语文作文教学中层递式教学的探讨[J].东西南北：教育，2020：0394-0394.
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