燕玉荣
摘要：为了把小学科学课堂打造成一种高效的課堂，教师要结合自己的实际教学，再加入新时期的元素，使小学科学的教育不再是难题。本文根据小学科学课堂教学的现状，提出了相关的解决策略，以期提高小学科学课堂教学的效率。
关键词：小学科学;高效课堂
中图分类号：G4 文献标识码：A
在小学阶段，科学课程占有非常重要的地位，开设科学课程的目的是为了让学生能够对科学产生兴趣，并对其有初步的认识，使学生能够不断提升自己的动手动脑能力和创新思维能力，对学生的未来发展具有非常重要的意义。随着课程改革的不断深入，对小学科学教学的要求也在不断增多，要求学生要能够以学生为主体，在课堂教学当中通过激发学生的学习兴趣，使学生积极参与到小学科学课堂教学活动中，从整体上全面提升学生的综合素质，提升小学科学课堂教学的效率。这就要求教师在开展教学的过程当中，要能够根据学生的基本情况，选择合适的教学方式和教学手段，不断提高小学课堂教学的效率，才能够使学生能够在课堂上不断提升自身思维、学习等各方面能力。
一、明确科学教学目标，整理教学的内容
一名优秀的科学教师在讲课的时候，要制订好明确的指导思想和教学目标。教师要全身心地投入教学中以引导小学的素质教育为指导思想。小学的科学教师面对的学生心智还不够成熟，他们还没有具备面对问题进行思考的好习惯和面对学习上的困难勇往直前的决心。所以，小学科学教师首先要培养学生思考的好习惯。教师要端正这些学生的学习态度，再根据学生的实际情况，制订合理的教学目标。科学教师在课堂上要积极地引导学生跟着自己的教学节奏进行学习，带着学生在自己设计的关卡中一路过关斩将。这样一步步地完成科学实验可以培养学生的自信心，为学生以后的科学学习打下坚实的基层。比如，教师在制订教学目标的时候要根据学生的年龄和性格进行合理的分组，让每个小组都能顺利的完成科学作业。小学科学教师在学生进行实验的时候，充分挖掘他们的潜力，对他们进行鼓励以培养他们的胜负欲。这样在以后的科学实验中，教师的工作就能更好地进行。
二、发挥学生的主体作用
新课程的改革对于小学教学有了新的要求。尤其是小学的科学教学，记得从前的小学科学这门课并没有被重视起来。如果科学意识没被开发出来，后面的学业学生就很难提起兴趣。所以，在小学科学的课堂上激发学生对科学实验的兴趣是至关重要的。小学的科学授课离不开科学实验，科学这一门课的难点和关键点都是需要通过反复的实验进行验证，才能向学生演示。在小学科学的课堂上教师如果总是一味地把知识点串一下，这样的课堂效果并不理想。所以，科学教师要明白“授人以鱼，不如授人以渔”的道理。培养学生对科学实验的兴趣，让他们积极主动地在科学课堂上寻找最佳和最优的解决方法。通过让学生不断地感受科学魅力产生对科学浓厚的兴趣。比如，在科学课堂上证实很多的植物都是通过种子成长而来的时，教师可以通过大量的种子生长视频论证。科学条件允许的情况下，教师可以带着学生参与科学实验，让学生明白植物繁殖的道理，以丰富他们的视野，加强学生的科学知识储备。
三、培养良好的学习习惯
教师在对实验进行设计的过程当中，要充分了解学生的基础知识掌握情况以及学生的学习水平，根据具体的学习状况进行准确的教学设计。在这些过程当中，适当地给予学生引导，给学生更多自主思考的过程，让学生能够敢于面对挑战，并不断地发现问题、解决问题。对于课堂当中出现的“意外情况”，要进行及时关注，引发学生的思考，使学生进行深入探究。在学生积极参与的基础上，教师要培养学生良好的学习习惯，管理好课堂秩序，使学生既能够在活跃的课堂氛围中学习，遵守课堂纪律，维持课堂秩序。
四、科技与生活的有效结合
由于小学科学是一门具有较强综合性的课程，在科学技术飞速发展的今天，为了能够有效提升课堂教学的效率，要善于运用先进的多媒体手段，创设良好的教学情境，以此激发学生对于科学的求知欲，吸引学生的注意力，使学生能够积极主动地参与到科学课堂教学当中，通过科学知识来满足学生的好奇心，从而提高小学科学课堂的教学效率。通过创设真实的情境来指导学生的科学学习，能够有效地激发学生的学习兴趣。小学阶段的科学课程大多来源于真实的生活背景，这就需要教师以课程标准和教材为基础，树立“生活科学”的意识，将生活中的实际情境与教学情境进行有效结合。使学生在学习的过程当中，能够将课本上的知识与生活中的具体情境进行有效联系，引导学生充分感受科学在生活中的重要性，激发学生对于科学的学习兴趣，从而提高小学科学课堂教学的效率。
五、融入德育教育
小学教师在进行科学授课的过程当中，要在教学当中融入德育教育。不断创设良好的教学情境，创造学生进行亲身体验的机会，使学生能够在探究的过程当中，增强自身的情感体验，能够关爱自然、珍惜生命、崇尚科学。例如，在开展四年级上册的生物教学时，教师可以带学生实地考察动物和植物，并在教学的过程当中不断融入人与自然和谐相处、爱护动物、爱护植物等理念，使学生能够从小树立爱护自然的理念。在生物与环境一课的教学时，教师要让学生了解生物进化的过程，植物与环境之间的联系，可以通过布置课后任务，使学生充分调查身边的自然环境现象，使学生能够感受到环境污染的危害性，并树立环境保护的意识。
总而言之，有效的科学课堂就是教师通过长久积累的教学经验，优秀的教学方式，让学生在课堂上主动获取科学知识。这要求教师要不断地积累科学知识、钻研高效的教学模式，并用自己的高贵品质影响学生，在科学的课堂上发现学生的潜力并挖掘出来，这样的高效科学课堂会使师生一起快乐地进步。本文提出了提高小学科学课堂教学效率的相关策略，通过不断加强对科学课程的重视程度，结合生活创设良好的教学情境等策略，从而提高小学科学课堂的教学效率。
参考文献
[1]熊晓辉.核心素养视域下如何构建小学科学高效课堂[J].西部素质教育，2019，5（15）：78-79.
[2]李小海.核心素养下小学科学实验教学高效课堂的构建策略[J].科学咨询（教育科研），2019（06）：94.
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