蔡承臣
摘要：德育教育是学校素质教育的重要组成部分。主要的目的是使学生们在日常生活学习中，懂得要自觉遵循社会的道德行为准则，履行对社会及他人的义务，自己享有的权力等。因此在实际的教学管理工作中要有计划有组织地对学生进行德育方面的教育，从而影响其道德行为。目前随着现代化教育进程的加快，我们国家教育事业也发生了很大的变化，本文以中职学校的班主任管理工作为例，阐述如何将德育教育转渗透到中职班主任的管理工作中。
关键词：中职班主任;班级管理;德育教育;渗透
中图分类号：G4 文献标识码：A
中职院校的学生年纪普遍比较小，心智发展还不成熟，所以中职院校对学生的管理工作尤其重要，然而受传统教育的影响，往往忽视了对学生道德品质的教育，只注重了相应专业能力的培养，导致许多学生的道德品质和个人品德存在着的问题，可以说在当代的教育体制下这是一种畸形的培养模式。因此在中职院校的教育和管理工作中，班主任老师的管理工作尤为重要，要充分认识到德育教育的重要性，要充分发挥出德育教育的作用，保证德育教育与新时期共青团工作结合在一起。本文从把握学生身心特点发展的规律，运用公平公正的激励性评价方式，开展凝聚班集体智慧的实践活动来阐述德育教育开展的策略。那么，在实际的中职班主任班级管理中，运用哪些策略，以渗透德育教育呢？
一、 把握学生身心特点发展的规律，切实开展德育教育
众所周知，中职教育在教育教学中是独特而又复杂的，主要原因是大部分学生的基础比较薄弱，没有到高中去求学，而是不得已选择了职业教育，大多都是被逼无奈的，也就是说内心世界并不是稳定的，难免有的时候，自控能力差，在课堂上总是表现得很被动，对学习没有任何的兴趣，将学习当儿戏。长此以往，势必会影响整个班级的管理工作有效开展。鉴于中职学生出现上述的现象，究其原因可以归结如下：一是中职生缺乏刻苦学习的精神，在学习上没有养成好的习惯，尤其是在接触专业知识的时候，他们更像是听“天书”，学不会而更不愿意学;其二，职业教育注重学生实践技能的培养，不是很注重理论考试的成绩，学生没有升学的压力，课余时间较多，因此，他们思想意识活跃，兴趣爱好广泛，出现的问题也随之增多。此时，摆在班主任面前的德育工作可谓挑战与机遇并存，压力与动力共在，继承和创新同步。
二、 运用公平公正的激励性评价方式，有效地渗透德育教育
古人云：因材施教方可行。实际上在对中职院校孩子们的管理过程中，要正确的运用激励性的评价方式，广大的中职班主任老师一定要坚持公平公正的原则，合理地渗透德育教育，不能对学生有偏心的倾向，要客观地评价每一个学生，多发现学生的优点，多鼓励学生，绝对不能因为学生成绩好，技术能力强，就给予特殊的关爱，而看不到这些学生的缺点，甚至有的时候放纵这些学生的不当行为。当然也不能因为个别学生成绩落后、技术差而对学生挖苦讽刺，甚至他们做好事也持怀疑、否定的态度，势必使那些成绩落后、技术差的学生自暴自弃;相反，如果我們能及时地发现这些孩子的闪光点，不失时机地给一句夸奖，点亮他们心中的那盏灯，他们平时身上难于被人察觉的种种潜能往往会被奇迹般地激发出来，从而取得出人意料的成绩。对于学生而言，老师越是信任他，他学习就越勤奋，自信心就越强，就能产生强大的学习动力，对“差生”的教育更应该如此，我从来没有用鄙视的目光看他们，无论是技能还是学习，都一视同仁，而且对待差生无论是谈心还是平时闲聊中，总注意给他们心理暗示，告诉他们老师觉得你行，你还有潜力，老师相信你能取得好成绩，这样老师和学生就容易沟通了，势必也能在学习上和专业上取得良好的效果。
三、 开展凝聚班集体智慧的实践活动，提高德育教育的水平
为了有效推进班级管理工作，中职班主任结合实际的情况要立足于课堂的教学实际，采用各种各样的形式来开展丰富多彩的活动，这样有助于释放学生的情感，吸引学生的注意力，选择恰当的方式融入到班级管理工作中，从而有效地提高德育教育的效果。比如班主任可以通过拔河比赛、演讲比赛等各种丰富的业余活动，来丰富学生的学习氛围，拓宽学生的视野，让学生以不同的形式接受德育教育。也可以有效开展读书竞赛活动，通过读书让学生品味人生哲理，学会做人做事;演讲活动，通过演讲锻炼学生的口才和胆识;“感恩”主题班会，通过这个班会使学生明白生活中我们要学会感恩;好人好事宣讲等，通过同学们宣讲好人好事，使其行为得到肯定，这事正能量的传送，值得肯定。开展活动既是丰富学生的生活，开阔他们的眼界，也给学生提供了各方面发展的空间和可能，增加了学生的成功机会和获得集体认可、获得成就感的机会，增加了学生们的主人翁意识，使他们感受到了学习生活的快乐。通过活动更多地了解学生，与学生取得沟通，这也是班主任工作不可缺少的环节。俗话说，知己知彼，百战百殆。班主任与学生的良性沟通时解决班级中药决策的根本，学生成长的过程中所遇到的问题是繁多复杂的，如果不深入其中，你很难得到学生对你说出真心话，因此，我们必须及时有效地深入了解学生，帮助学生及时排解问题，使学生茁壮健康成长！
综上所述，中职班主任的班级管理工作要讲方法、讲方式，讲策略。以目标为导向，加强对班级所有学生的关爱，因为加强对学生的德育教育，有助于构建良好的班级学风，积极开展班级集体活动，在活动中增强班级的凝聚力，培养学生的集体荣誉感，从而促进学生的全面共同发展。与此同时，班主任要积极进行总结与反思，要以身作则，努力提高自身的管理水平，做学生学习的榜样，与学生建立友好的关系，从而有效地提升班级管理的水平。
参考文献
[1]孙文峰.如何提高中职班主任班级管理的德育教育水平[J].少年教育，2017（09）：78-79.
[2]王立丽.坚持德育教育的理念提升中职班主任班级管理水平[J].人民教育，2018（11）：205-206.
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