李叶花
摘要：由于传统教育理念和应试教育的影响，初中美术在初中整体的教育教学当中并未受到应有的重视。本文研究了良好的初中美术教学对于学生思维和能力培养方面的重要作用，基于教育改革的背景，提出了将兴趣教学法应用于初中美术教学当中的方法，并且提供了一系列践行兴趣教学法的方法。
关键词：初中美术;兴趣教学法;教学策略应用
中图分类号：G4 文献标识码：A
从目前初中美术教学的现状出发，初中美术没有收到教师、学生、家长的重视。但是，不能忽视的是，初中美术教学对于学生其他学科的教学有重要影响作用。因此，初中美术教师作为美术课程的主导者，必须要提高学生对美术课堂的重视，使用兴趣教学法，提高学生对于美术的兴趣，学会主动进行美术学科的学习。
一、初中美术教学的现状
初中美术教学当中主要存在两个方面的问题。
其一，学生对于美术学习的兴趣不高。而学生兴趣不足主要是因为美术课堂教学的教学模式和教学方法比较落后和单一。在初中美术课堂上，教师仍然采用教师主讲，然后让学生模仿绘画的方式进行教学。而初中学生天然对于单调的东西兴趣不足，教师的教学无法吸引学生参与到美术课堂当中。另外，学生的主观想法对于学生是否愿意在美术课堂上认真学习有很大影响。学生受到身边环境和人的影响，认为不学美术对于自己的学业没有影响，于是对待美术课堂的态度比较轻忽。
其二，教学者对于初中美术课堂的重视程度不够。部分学校对于美术课程的忽视，导致美术课堂的排课比较少，美术专业用品缺乏，没有专业的美术教室。学生没有良好的美术学习环境。部分教师由于不重视美术课程，对美术课程的教学备课不用心，不学习新的教学方法。教师的教学无法吸引学生。由于学生对于美术教学的重要作用缺乏认知，将时间全部用在中考科目当中，把美术课堂当做休息的地方，无法在美术课堂上得到应有的培养。
二、初中美术教学的重要性
良好的初中美术教学能够激发学生的思维向更多元的方向发展，拓展学生进行思考的方向，从更加新颖角度来看待世界，使学生更富有创造性。比如，学生学习了色彩，能够辨别色彩的冷暖，就能从色彩和冷暖色调的角度去看待一个物品、一件事甚至一个人。
良好的初中美术教学能够拓展学生的知识面，提高学生的美术素养，美术课程当中众多的专业美术知识和技法能够使学生更加博学，学生還可以从各种美术作品当中学习到创作的历史、人物故事、社会背景等，学生的文化修养得到提升。
良好的初中美术教学还能够使学生的自主学习能力和探索研究能力得到提升，一幅画当中会蕴含无穷的知识，教师能带着学生进行一部分的学习和感悟，但更多的，需要学生进行自主学习。学生在自己探索的过程中，能力可以得到快速提升。
三、兴趣教学在初中美术教学课堂上的应用
初中美术教学具有深刻的意义，教师必须要予以重视，而针对当前美术教学的现状，采用兴趣教学法，能够有效地提高初中美术教学的质量和效率，增加教师和学生之间的互动，使学生对美术课程的兴趣度得到大大提升，在学习当中，学生的思维、能力都得到大幅度提升。
（1）利用问题导入，激起学生好奇心
使用兴趣教学法，教师要在初中美术教学课堂上用问题进行课堂教学内容的导入，通过各种有趣的问题激起学生的好奇心和求知欲，让学生循着问题跟随教师的思路进行学习，调动起学生在美术课堂上的积极性，使学生对于美术知识的学习充满了解的兴趣。
比如在人教版七年级美术教学内容《美丽的校园》，在这一单元的教学当中，教师的教学目标是要让学生学会构图取景。教师可以用“你对校园中哪个地方的风景印象深刻？能够进行描述吗？”引发学生的思考，激发学生观点表达的欲望，让学生对本课的教学内容产生兴趣。
（2）进行情境教学，组织课堂实践探究
使用兴趣教学法，在教学课堂当中使用创设情境也十分重要。初中美术教师要在课堂上为学生创设有趣的情境，在情境中让学生对其中的事物、情感等产生强烈共鸣，学生的学习兴趣自然得到加强，会让学生产生自主学习的动力。
比如在人教版七年级教学内容《校园的艺术节》中，教师可以以学校将开展艺术节作为情境主题，通过多媒体展示校园文化节的热烈氛围，让学生产生身临其境的感觉，然后再让学生创想关于“校园艺术节”的相关活动、流程、展示内容等，充分发散学生的思维，肯定学生的创意，让学生对于美术课程充满信心，具有较高的学习效能感。
教师还要在课堂上组织相应的实践活动，进一步培养学生的美术素养。可以在“校园文化节”的情境之下，让学生利用绘画、剪纸、拼贴画、手绘等方式，为校园文化节设计一幅海报，使用的工具、是否结成小组、作品的表现形式等，都由学生自主选择，充分发挥学生的主观能动性，促进学生的能力发展。
四、结语
兴趣教学法的核心在于教师利用各种方法激发学生对美术课堂、美术学习的兴趣。教师要结合实践，进行科学、合理的美术教学创新。
参考文献
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