薛荣兵
摘要：在现阶段的教学当中，必须减轻学生的压力，提高学生的学习热情。化学教学中，为了达到这种教学效果，教师要用生活化教学积极引导学生学习，让学生能够融入课堂学习，激发学生的学习情感，以提高课堂教学的质量，从实际出发进行思考。本文对初中化学教学进行了分析，提出了与生活化教学问题有关的教学策略。
关键词：化学;核心素养;生活化教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
在当今教学中，教学越来越注重培养学生的核心素养，提高学生的综合能力。要提高学生的综合素养，就必须改变传统的教学方式，灵活运用多种教学方法。如此，学会是哪个的化学学习能力才能够得到提高。
1.落实生活化教学的重要性
1.1有助于激发学生的学习热情
学习兴趣是最好的老师。把生活化的元素导入教学中，能引起学生的注意，吸引学生积极探索化学知识，通过探究性学习，学生就能感受到化学奥秘。比如，在教学中引入科学故事，可以活跃课堂气氛，让学生积极参与教学活动。
1.2解决实践问题帮助学生提高能力
化学教学与人们的生活关系十分密切。当学生学化学时，学生就会开始研究化妆品、食品和其它行业的化学。如此，学生的知识面将大大增加，学生也能够理解化学知识的实用性。
2.初中生活化化学教学问题的解决策略
2.1根据生活现象开展化学教学活动。
初中化学教学中，教师必须根据生活现状创造生活化的问题情境，使学生能够感受到化学与生活的紧密联系。老师要向学生介绍生活中的化学知识，强化学生的化学知识。举例来说，在谈到物质的溶解度时，本课程的教学目标是让学生通过了解糖与酒精在水中的溶解，从而理解固体、液體和气体是否可溶解于水中。例如蔗糖和盐溶于水，证实物质的溶解能力有限。盐、白糖都于人们的生活息息相关。回忆起生活现象时，首先要判断砂糖、酒精、蔗糖、盐的溶解程度。在介绍环节中，教师首先要从学生常喝的豆浆开始。问题：豆浆是什么味道？如果想让豆浆再甜点，怎么办呢？这一问题与本课程探讨的重点有关系。那就是，蔗糖能够溶解于水。老师在化学教学中运用生活现象使化学教学更有乐趣。
2.2从生活经验出发帮助学生正确理解化学
化学概念本身是相当抽象的，学生在理解时会遇到许多困难。因此，教师必须以生活经验为基础，正确理解化学概念，使学生对化学概念有充分的领悟。比如“酸、碱、盐”的内容教学中，在生活中常能见到。老师要根据学生的生活经验，让学生正确认识酸碱盐在教学中的运用。
2.3引导学生实际生活，提高学生对化学的认识
尽管生活中存在着化学现象，但也有一些学生不能感知的化学现象。生活中的化学现象具有启发性和实用性。要把化学现象转化为化学问题，引导学生积极参与课堂活动。比方说蛋白质和维他命，老师们必须引导学生进入实际生活，让学生进行以下思考。什么是人体蛋白质？蛋白质是一种重要的食品营养物质，对人体有很大的影响。比如：在研究蛋白质的性质时，教师需要让学生考虑以下问题。在生活中，我们如何补充蛋白质？这样，学生就可以选择开展关于蛋白质的实验。通过实验，学生便能够发现化学与生活的关系，提高应用化学知识的能力。
2.4激发学生的学习兴趣
在化学教学中，教师必须自觉地培养学生的兴趣。教师可通过这样的教学方式了解学生的兴趣所在。在化学教学中，教师必须运用生活化教学问题，将生活化教学要素导入课堂指导。使学生能直观地了解所学到的化学知识与生活的关系，学生会变得更活跃，也更愿意研究。与此同时，借助生活化教学问题的帮助，学生可以通过化学现象看到本质，探索各种化学变化。假如通过化学探究活动学生能够感受到学习的快乐，学生就会有更多的动力去学习化学知识。有了这种学习氛围，学生会更积极地学习，老师的教学也会变得更加顺利。
举例来说，在学习“燃料及其利用”的单元时，教师可以指导学生了解燃料的种类及其主要因素。这种较为抽象的化学知识与人们的生活息息相关。由于所用燃料不同，实验产生的现象也不同。所以，在教学过程中，教师应引导学生对这些现象进行思考，以提高学生对化学知识的认识。许多学生可能会对老师说的温室效应气体主要来自燃料的排放而感到惊讶。这是一种动态的信息，能激发学生学习化学知识的热情，从而提高课堂效率。
2.5提高学生解决问题的能力
开展化学教学的目的，就是为了帮助学生解决实际的生活问题。为此，在化学教学过程中，教师要正确引导学生认识化学知识、生产、生活之间的关系，让学生能够自觉运用化学知识解决生活中的问题。化学教育的最终目的是提高学生化学水平，让学生能够运用化学知识解决问题。实践中，教师不仅要激发学生学习化学的兴趣，更要引导学生深入理解化学知识，让学生了解各种化学成分，这对于学生解决生活问题有很大帮助。
举例来说，在教授学生“化学与生活”这一章节内容的时候，教师可以让学生了解食品添加剂的各种种类以及具体的功能。这能够让学生对这些化学添加剂有更深入的认识，使学生能了解某些化学添加剂的危害，树立绿色消费意识。与此同时，在教育活动中，教师要引导学生了解化学与生活的关系，并能够帮助学生解决一些健康问题，可以从日常生活中获取哪些食品添加剂。指导学生选择有益于身体的食物，学习特殊的食品标签，避免食品添加剂对学生的危害。
结语
简言之，在初中化学教学中，要提高学生的学习积极性，促进学生深入学习，更好地培养学生的化学思维，教师要用生活化知识来引导学生。有助于学生对于化学知识的深度研究和学生建立更好的知识体系。唯有这样，学生才能不断发展自己的思维，才能更有效地学习。
参考文献
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