张瑜
摘要：随着科学技术的发展进步，微课教学模式不仅在教学课堂中得到了非常广泛的运用，教师在教学创新设计中，通过让学生结合微课的方式，进行知识内容的学习，从而有效提高了学生的学习效率。美术科目是提升学生个人素养，陶冶情操的重要科目。微课具有模式多样，资源丰富的特点，还可以构建完整的教学体系，在美术教学课堂中能够提供有效帮助，本文就微课对小学美术教学的影响及作用作出简要分析。
关键词：小学美术;微课;教学价值;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、引言
微课就是教师通过现代教学设备，比如说多媒体影音设备、录像设备、手机或者电脑等将教学过程完成存储的过程。其应用意义不仅是录像的作用，同时提供了多媒体课堂教学、课前课后相结合的立体化教学体系。微课技术结合美术教学模式作为一个渠道载体，可以使学生们更加理解课堂内容，通过现代教学资源的融入，可以改善学生的学习氛围，是提升学生美术教学质量的有效方式。小学美术教师需要高度重视微课课堂教學设计的重要性，激发学生的学习欲望，促进课堂教学体系有效发展。
二、微课教学的教学价值
（一）激发学生学习兴趣
在现代化小学美术教学中，教师还应注重美术学习兴趣的培养，要让学生感受到美术在实际生活中的感染力，促使学生能够更加积极、更加主动地投入到美术学习当中，加强学生的学习意识。微课包含多种教学应用模式，在教学过程中教师通过对微课教学课程的巧妙设计，课堂气氛活跃，学生们踊跃参与，与教师形成良好的互动合作关系。小学美术教师可以利用微课教学课堂提升美术科目的趣味性，加强美术工具和教学素材的利用，同时身临其境的教学氛围能够激发学生对美术的热爱，学生一旦对学习产生热爱，就会在没有任何外界压力的情况下主动探寻美术知识。与此同时，通过微课构建课前课后相结合的学习体系，能够弥补学生在传统课堂学习中容易错过的知识点和自身的薄弱环节，起到一种查缺补漏的效果，有效提升学习效率。
（二）培养学生美术思维
小学生的抽象思维能力还没有最终形成，主要依靠形象思维完成认知，而小学美术科目的知识涵盖广泛，所以，就学生的认知水平和小学美术特点而言，微课教学通过丰富的教学内容，创设良好的教学情境，对于提高小学学生的美术认知能力有积极的促进作用。无论是绘画、艺术欣赏还是手工制作，都必须拥有良好的美术思维和审美判断力做支撑。小学美术的学习过程中，自身的发散思维和学习感悟是十分重要的。学生的思维方式还处在发展阶段，没有形成固定的模式。学生在微课素材上可以看得活跃的、生动的内容，拓展了学习宽度，帮助孩子从不同角度发展美术思维。微课教学通过立体化的教学模式对培养学生美术思维，帮助学生建立良好的美术欣赏能力，掌握有效的美术学习方法，培养文化素养都有重要的意义。
三、微课教学的教学策略
（一）通过微课强化课前导入与课后学习
小学美术教师可以通过微课构建课前、课中、课后的一体化学习体系。教师如果只依靠课堂上的灌输，容易造成学生学习效率不高，这就凸显了教学导入的重要性。而微课教学中丰富的教学资源代入可以帮助教师有效强化课前导入内容，调整学生的状态，设计多样的教学内容，引导学生快速融入课堂。举例来说，在《民间玩具》一课的教学中，这节课是让小朋友了解民间艺术的相关知识。中国的民间美术中包含了大量的精美的民间工艺品，其主旨在于，通过民间玩具的介绍以及相应美术品的展示，让学生可以更好理解民间美术，同时在教学过程中通过相关内容的学习和拓展，向学生渲染我国的民间艺术和传统文化，教师可以在授课前做好充足的铺垫，制作一期精美的微课教学课件，课件的内容从图片和影像入手，向学生展示出了多种多样的民间玩具。教师可在微课课件中向学生提出引导性的问题：“大家身边有哪些民间玩具”、“有谁知道皮影戏是怎么演出的”或者“有谁玩过拨浪鼓吗”。通过拓展性问题的牵引，让学生思考有关民间玩具的材料和制作过程，同时融入轻松幽默的教学语言，极大提升了学生的学习兴趣。微课教学还有一个优势就是可以进行完整的录像，学生通过观看授课录像能够重温课堂学习过程，为课后复习提供了有效辅助。有很多学生在家反复观看，意犹未尽，显著提升了小学美术课的教学效果。
（二）构建微课互动实践教学课堂
虽然在常规美术课堂中，很多教师也开始融入更多的教学内容，但是由于教学时间、教学环境以及学生接受能力的限制，导致教学创新效果不佳，教学设计的立体性和层次感十分有限。微课提供的教学手段不但包含了丰富的教学素材和立体的教学内容，还带来了便捷的师生互动渠道。以往单一的教学模式不但造成学生实践机会不足，也很难为学生实现良好的交互体验。微课的应用可以有效解决这一问题，并能够帮助教师有效构建多元化课堂。举例来说，在小学教材《彩墨游戏》的教学中，教师可以结合微课设备的3D演示功能，为同学展示真实立体的彩墨画室，包含着笔、墨、纸、砚等绘画工具，五颜六色的绘画颜料，学生可以观看的过程中随时对自己感兴趣的方面进行点击，通过慢放演示或者放大画面来进行重点了解，并且通过模拟操作进行实践。这种立体的3D学习路径明显可以提升学生的学习体验，学生置身于模拟真实的环境中可以更好地领悟美术设计的相关知识。然后组织学生利用微课设备进行一些讨论，学生可以直接在微课设备上提出自己的想法，比如色彩的搭配、颜料的制作、绘画工具的选取等问题，教师要根据学生的讨论内容随时作出教学评价引导，拓展学生的美术思路，从而促使学生学习质量的提升。
四、结束语
小学美术教师应跟随时代发展提升自身的教学设计能力，合理构建微课课堂，发挥出微课的教学价值，将素质教育与专业知识的传授相结合，让学生在轻松的氛围中完成对美术知识的学习，使美术课成为学生充满期待和渴望的课堂，提升美术科目在学生心中的印象，提高教学质量。
参考文献
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