思维导图在初中英语阅读教学中的应用探析

肖慈敏

摘要：思维导图不仅是教学的主要手段，还在复习中发挥重要作用，它与图形结合，具有直观特点，能将学生所学的复杂英语知识转化为更直观的图表，使英语知识更加清晰和具体。为此，在中学英语阅读教学中，通过指导学生独立绘制思维导图，使学生能够轻松、愉快地学习英语知识，理解重要而难懂的知识，促使学生的英语阅读能力得到提高。

关键词：思维导图;初中英语;阅读教学;应用探析

中图分类号：G4 文献标识码：A

阅读教育是中学英语教育的重要组成部分。透过阅读，不但可以积累大量的词汇和文章，而且可以提高口语表达能力，培养英语知识。但由于种种原因，初中英语读解辅导质量较差。将思维导图运用到中学英语阅读课中，可以弥补传统教育的不足，促进学生思维的发展，增强知识记忆。

1.应用思维导图的意义

1.1培养学生的学习兴趣

在初中阶段，学生学习较难理解的英语内容，会觉得有一定的难度。将图形与关键字结合在一起，使文章更易于理解，也更清楚地了解英語知识。这样可以帮助学生整理出阅读中复杂的知识关系，使学生迅速掌握教材的内容，随着学生英语阅读能力的提高，学生对英语学习的兴趣也随之增强。

1.2培养学生创新思维

在初中英语中，文章篇幅较长，词汇量大，学生理解起来会存在一定的困难。思维导图通过照片和色彩，使知识有了鲜明的表现。在初中英语阅读教学中，通过对文章深入分析，让学生通过思维导图，构建自己的知识框架体系，让学生的思维更加敏锐，知识面更广，强化了学生分析问题和解决问题的能力，提高了学习效率[1]。

1.3遵循当前的优质教育理念

如今，学生们正面临着中考的压力。而在英语学习中，只是简单地背诵英语知识的重要内容与许多考试问题的联系。然而，在未来的英语学习中对学生是很不利的，学生学习英语会变得越来越难。思维导图不仅可以帮助学生掌握整体知识结构，还可以通过知识网络快速理解文本的含义。通过这种方式，学生能够更宏观地理解自己所学的知识，促进英语阅读的发展，全面提高学生英语素质。

2.思维导图的应用策略

2.1突破固有的思维模式

通过思维导图的指导形式，学生能够清晰地描绘出自己的思维活动，教师能够在一定时间内把握学生的思维过程，正确引导学生。突破固有的思维模式，激发学生发散思维。思维导图与传统教学模式相比，不仅突破了固有的教学模式，而且节约了课堂时间，提高了课堂互动效果。思维导图具有一种临时性的特征，即让学生在制作思维导图时能够即兴积极参与，在生产过程中能激发灵感，整合知识，提升学习热情，班级教学节奏紧凑，能跟上老师的思路，真正实现师生互动。在初中英语阅读教学中，师生之间的互动，不仅可以改善学生的思维方式，而且可以改善教师的思维方式，两者共同发展[2]。

2.2利用思维导图理解阅读材料

阅读是一种相互交流的活动，读者在阅读过程中也可以和教材对话，从中获取信息。但现阶段学生由于以印象思维为中心，因而会产生抽象思维能力不足等问题。要想让学生学到这种知识，就要从学生的形象思维入手，做好文章上下文构建的工作，很好地使用思维导图，加深对报道内容的学生的理解，在学生深入了解学习内容之后，才能有效提高阅读效果，激发学习热情，达到教育目的。

2.3建立一定的思维框架

研究初中英语阅读时，首先要根据题目理解英语文章的主要内容，再仔细阅读每一段，了解每一段的主要思想，把同一内容的段落分成一段。接着学习较难的单词，最后自主翻译每一段。教师在教学过程中，为了使学生能够在英语朗读中找到这些问题的答案，可以充分发挥学生的主观能动性。

例如，在学习“My  favourite  English saying”，可以先从文章中找出重点和难点的词汇，如charity等，然后展开阅读。所以在中学英语阅读教学中，运用思维导图展开教学十分重要，但要想更好地学习英语，提高思维能力，就必须构建思维框架，区分文章的结构。

2.4与文章事件先联系

随着教育改革的深入，英语学习显得越来越重要。学生通过认识文章的思路和结构后，教师将对文章中的重要句型进行解释，以使学生更有效地学习[3]。比如What do you like about China？其中，老师主要强调：对你来说，中国最具吸引力的是什么？学生对这种英语句型深入了解和研究，会发现使用该语句的地方会有很多，这样不但可以深刻记忆已学的句型，而且可以运用于日常生活，锻炼学生的思维能力。所以，若要探讨在中学英语阅读教学中运用思维导图，就可以把文章的内容与活动结合起来，重点对句型的学习和理解。

2.5依据相关词汇开展联想式教学

对初中生来说，思维能力非常强，可以把较多的同义词和反义词按词联系在一起，不仅加深词义的印象，而且还记住更多的词汇。举例来说，“idiot”表示愚蠢，教师可以引导学生联想愚蠢的单词的还有哪些。通过这种方式，可以简单介绍一下“fool”等词的含义，以此方法学习英语，能提高学生的学习效率，培养学生的思维能力。

2.6广泛推广思维导图

“思维图式”教学模式在英语教学中是一种全新的教学模式，它不仅适用于阅读，也适用于词汇教育、听力教育、写作教育，可以培养学生养成良好地学习习惯，能极大地提高学生的英语综合能力。

结语

在初中阶段的英语学习，是未来英语学习的基础。而英语科目又是中学的重要科目，为了提高学生的学习热情，提高学生的学习欲望，需要有针对性的教学方法，灵活使用教学模式，通过应用思维导图，可以让学生切实感受到学习的乐趣。

参考文献

[1]宋桂梅.初中英语阅读教学中思维导图的应用策略分析[J].天天爱科学（教育前沿），2021（09）：107-108.

[2]何晓芳.思维导图在初中英语教学中的应用研究[J].文科爱好者（教育教学），2021（04）：100-101.

[3]刘婷婷.思维导图在初中英语阅读教学中的应用与研究[J].中学生英语，2021（32）：19.