张运前
摘要：2017年8月，贵州省教育厅下发了《贵州省民族中小学（幼儿园）办学能力提升“双百工程”实施方案》，明确了民族特色教育示范高中学校创建总体要求为：推动学校教育质量明显提高，办学的民族特色和地方特色进一步显现。学校在教师队伍建设、优秀教师培养、学生综合素质培养、学习困难学生教育保育、优质课堂打造等方面取得显著成绩，在区域内发挥示范引领作用;大力推进优势学科、薄弱学科、常规学科及特色学科建设。
关键词：民族特色示范校;教学质量提升﹔策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
教学质量是学校的生命线，是学校赖以生存和发展的基础。学校的领导者重视教学质量的提高，学校就会发展壮大，忽视教学质量的提高，学校就会逐渐走向衰败。学校要提高教学质量必须要从教师队伍建设与管理、学生学习习惯的养成、学习信心的建立、科学学习方法的应用、生活习惯的培养等方面下功夫，把学校建设成为师生读书氛围浓厚的校园，培养名师，建成名校，从根本提高教学质量。
一、重视教学研究及学科集体活动，规范教学常规管理
1.加强学校教学常规管理是促进学校教学质量提高的保障之一。教学常规管理加强了，教学秩序才能走上正常化、规范化轨道，教学质量的提高就成为可能。牢固树立管理意识，每学期期初、期中、期末分别组织召开学科备课组长工作会议，布置落实、执行学校任务，培训备课组长评课议课流程，规范集体备课，定时间、定地点、定主题开展集体备课活动，并专人对备课组集体备课活动进行检查，检查结果纳入优秀备课组和优秀备课组长量化，开展集体备课观摩活动，规范集体备课流程，保证集体备课有效性和实效性。
2.强调教学管理的重要性，要求各年级、各备课扎扎實实做好教学管理工作，开足开齐校级公开课、示范课、过关课、汇报课，开展系列磨课活动。教学常规管理、教学设计、导学案及作业检查，加强教师队伍建设等。同时，重视教学研究工作，校行政人员、教研室、教务处、年级管委会深入课堂进行“推门听课”，及时了解教学现状及教学管理情况，对具体教师加以具体指导，对教学管理不到位的环节加以督促。要求教务教研、年级管委会工作人员每学期听课不少于30节，其他教师不少于20节。
二、聚焦课堂教学改革
课堂教学是学校教育的主要组织形式，是实施素质教育、全面提高教育教学质量的主渠道。积极探索出立足于学校、适合本校的课改模式，制定新授课、复习课、讲评课课模及课堂教学评价标准，制定了小组合作学习评价标准，探究集体备课模式，推进观摩课、示范课、汇报课，坚持磨课， 聚焦课堂，着力提高课堂教学效率。以全面提高课堂教学效益为目的，转变课堂教学方式，引导学生自主学习为导向，以教师队伍专业发展、教科研成果的转化为基础，以形式多样的研训活动、集体备课为载体，坚持“培训先行，典型引路，以校为本，强势推进”的原则，努力构建新的课堂教学模式。
1.加强学法指导，努力改变学生的学习方式，真正从接受性学习转换为自主性学习。充分调动学生积极性、主动参与性，发挥学生在教学中的主体作用，使学生在激励、鼓舞和自主中学习，掌握知识与技能，培养创新能力和实践能力。
2.落实分层教学。根据学生个性、认知能力、思维类型等差异，实行分层设计、分层教学、分层指导、分层训练。
3.规范教学设计及导学案编写。
4.系统训练。有目的地、系统地搞课堂小训练、周清和月考。要做到有发必收，有收必看，有看必批，有批必评，有评必补，最大限度地发挥以“训练为主线”的作用。
5.规范过程。各备课组狠抓备、教、辅、改、考、评、补七个环节，环环相扣，最大限度地提高效率。
6.做到四精。即精选、精讲、精练、精评。精选，即教师在选择课堂教学内容、选编习题上要精。精讲，即教师在授课时要讲重点和难点，教学语言要精。精练，即教师给学生提供的习题要精。精评，即教师在讲评作业和试卷时要精。
7.指导要明。不厌其烦地对学生进行学习方法的指导，始终如一地加强对学生的学习品质的培养，使学生掌握科学地学习方法，养成良好的学习习惯。
8.发挥主体作用。加强学法指导，努力改变学生的学习方式，真正从接受性学习转换为自主性学习。充分调动学生积极性、主动参与性，发挥学生在教学中的主体作用，使学生在激励、鼓舞和自主中学习，掌握知识与技能，培养创新能力和实践能力。
三、以课堂教学为主渠道，开展各类教研活动
课堂教学是学校教学工作的中心环节，教研室以课堂教学为主渠道，以活动为载体，开展课堂教学研究，提高课堂教学效益。
1.开展学科听课、评课、优质课、示范课、汇报课、过关课展示、教学设计、导学案课案评比活动。以年级为单位开展系列磨课活动，课堂教学比武活动，在各学科集体备课，磨课及组内比武活动评议推荐的基础上参加校级的教学比武活动的展示，大大激发了广大教师学习教学理论的热情，增强教学改革的意识，提高了广大教师的教学水平。
2.加强学科专题研究，组织开展各学科研讨课活动。教研室以教科研为先导，以课堂教学研究为主阵地，有计划地加强各学科教研指导，积极开展课堂教学的教法与学法的研究，充分发挥集体智慧，进一步提高广大教师（特别是骨干教师）的教育科研水平，使课堂教学改革深入人心，促进各学科整体的教科研水平的进一步提高。
3.积极开展教学论文评比及假期读书活动。为使广大教师及时总结教学经验，以理论高度总结教法学法的研究与实践，学校要求35周岁以下青年教师利用假期开展读书活动，并撰写读书心得，将收集的读书心得进行评比。
4.积极推动教师参与课题研究，要求教师人人有课题，人人参与课题研究。，
四、以培养学生创新精神和实践能力为核心，开展学科竞赛活动
素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力。开展各项技能竞赛，是培养学生创新精神和实践能力的有效途径。
教学质量提高的实质就是对学校管理提出要求，包括对教师的培养与管理，使教学管理符合本校实际并形成常规。教学质量的提高还应该注意加强对学生人生观、世界观的引导使他们愿意走上求学的道路。教师还要帮助学生养成良好的学习习惯、树立坚定的信心、学会科学的学习方法、形成健康的生活方式等来提高学校的教学质量。
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