汪成
摘要：即使五年级的学生已经是高年级学生，他们毕竟是孩子。他们仍然对一切都充满好奇。在课堂上，他们的注意力很容易分散。大部分学生自控能力不强，无法很好地控制自己。下课后无法合理安排自己的学习时间。教学过程是师生互动的过程，而不是教师一个人的阶段。小学生的思维水平有限。教师应根据课堂的实际情况，采取相应措施，提高学生对数学的兴趣，以提高课堂教学效率。
关键词：数学;教学效率;方法
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
新课程改革要求教育教学工作者在课堂实践中实践数学教学活动的新方法，坚持良好的教学道德，以提高学生的数学学科行为，提高教学质量。数学课的效率。教学工作者要改变以往的教学模式，坚持让学生在课堂上当主人，从学生的学习能力和性格特点入手，遵循因材施教的原则，促进教学的顺利开展。活动。同时，让学生改正错误。学习方法，学习自主，合作提问，发挥主观能动性，激发学生的学习兴趣，促进学生全面进步。
一、小学数学课堂教学的现状
最近，在我国小学校园中，仍然有大量的小学教师没有真正正确地把握这一新课程改革教学理念的深刻含义。灌输式知识教学法还是比较常见的，在知识实践中容易导致部分学生学习兴趣的丧失，不仅不利于知识学习者主观能动性的培养，还可能对后期学生的自我发展能力产生不良的心理影响。在这个阶段，数学课堂教学的主要目的是培养学生良好的思维能力，使他们能够充分掌握基础知识，对数学内涵进行更深入的研究。然而，事实上，在教学实践阶段，许多数学教师没有充分利用高科技的课堂教学方法，也没有有效改善传统课堂教学的许多缺点。这些直接导致许多学生仍然无法将他们需要学习的基础知识应用到实际教学问题的研究和解决中。教学枯燥无味，学生的学习兴趣无法得到充分激发。教师很难实现有效的语言交流和人际交往，课堂教学气氛也不太活跃。对于高效教学课堂的建设来说，高效课堂的建設仍然只是一句空话。
二、 提升小学五年级数学课堂教学效率的方法
（一）教师要重视教学备课
教师需要了解先进教学的正确观念，注重提高自身专业知识。在真正的课堂教学中，上课前要认真做好备课环节，了解学生的兴趣爱好，非常清楚每个学生的学习能力，课后计划和教学目标可以更加注重备课。小学五年级数学课中包含了很多类似知识的知识点，比如空间概念，需要学生对空间和抽象概念有很强的想象力。教育教学人员要做好教学准备的内容，制定具体的教学计划和教学目标，详细记录教学过程和教学时间，促进教学效率的提高。此外，教师还需要与学生特别是学业成绩不佳的学生进行沟通和交流。教师需要受到鼓励和激励，分析学生学习不良的原因，让学生用正确的方式学习数学知识，培养学生的身心健康。乐观的学习态度。
（二）教师在课堂教学中应该采用生活化教学
数学知识本身就有些抽象。如果教师在讲课过程中简单地讲解数学概念和书本实例，会让学生觉得学起来很吃力，也会让学生觉得无聊。容易干扰听课，使数学课堂教学的力量减弱。教师需要更加贴近生活现实，选择学生在生活中熟悉的材料进行教学，让学生被生活中的事物所吸引，生活中的景物所吸引来倾听学生的心声。在学习人民教育版初等数学五年级的《分数的意义和性质》时，老师没有在开课前抢话题，而是举了个例子。在我们的生活中：夏天有点热，人们购买它以减少热量。吃西瓜。如果两个人分享一个西瓜，每个人平均应该分享多少？学生们同时回答：“应该有人分成两半。”老师可能会问：“如果三个人吃一个西瓜，每个人应该吃多少？”学生首先想到的是除法的使用。来计算，但是在实际计算中，1除以3是不能等分的。你会如何回答这个问题？这三个人的平均水平是多少？如果学生张二不解，老师可以介绍书，自然带上知识点，再进一步讲解。通过以生活为中心的教学，不仅可以充分调动学生的积极性，还可以提高课堂教学的效果。
（三）建立平等的师生学习氛围，让学生敢于提问
在以往的课堂教学管理中，小学数学课堂一直是以教师为教学主体对基础知识进行全面的讲授，这也直接导致许多小学生在整个课堂学习过程中无法真正感受和获得学习基础知识的乐趣，甚至局限于能够机械地、直接地按照教师的学习步骤进行知识记忆和全面学习，这也直接影响了许多学生的课堂学习效果，无法真正构建高效的数学课堂。因此，只有在良好的氛围中，学生的认知过程和创新思维能力才能得到进一步提高，师生才能平等对话，达到教与学的目的。
比如，在学习《分数除法》的时候，教师可以组织每个学生一起进行角色扮演的各种课堂教学，这样活动就可以同时进行，任务也可以提前安排好，让每个同学都可以把自己喜欢的玩具物品带到教室，或者是自己更喜欢的书。然后做几个自己觉得好看的喜欢的硬币，这样就可以上课开拍卖会了。学生用自己制作的硬币购买商品，教师要求每一项的价格都要用分数表示，比如一支笔4又1/2元，计算过程只能用分数除法的方法。在这种氛围的引导下，学生可以将所学的知识融入活动中，不仅提高了学生的计算能力，而且使学生对分数除法的计算方法有了深刻的印象，从而改善了原本枯燥的课堂气氛，提高了学生的知识学习效果。
（四）教师要重视教学备课
教育工作者要正确认识到先进的教学理念，注重自身专业知识的提高。在实际课堂教学中，要认真对待课堂开始前的备课环节，了解学生的兴趣爱好，对每一个学生的学习能力很清楚，然后在备课时才能够让教学计划和教学目标更加有针对性，有利于锻炼学生的实践动手能力。
结论
总之，要提高小学五年级的教学效率，不是噩梦。 ，让学生成为课堂真正的主角。 教师需要将生活融入教学，根据需要对学生进行鼓励和评价，提高学生的学习动力，提高数学课堂教学效率。
参考文献
[1]范海军.浅谈新课程背景下的小学数学生活化教学方法[J].中小学教育，2017（04）.
[2]程凤银.小学五年级学生课堂教学效率提高策略[J].新课程，2018（03）.
猜你喜欢教学效率方法数学
