杨胜林
摘要：在小学数学课堂教育的发展中，在一定程度上能够提高学生的综合能力，在教育中，教师要注意提高小学数学课堂的教学质量，让学生感受数学的真谛，充分认识到数学教育的重要性。所以，本文以数学课堂教学为起点，对数学教学方法进行了较为详细的探讨，以提高了数学课堂教学的效果。为此，教师要提高对数学课堂教学改革的意识，发挥新课改的作用，使学生能够更全面地发展，就必须使小学数学学习能力更有针对性。
关键词：小学数学;教学质量;指导策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
对小学生而言，数学学科的内容不仅多，而且具有一定的抽象性，同时又蕴含着特殊的逻辑特征，对于小学阶段的学生，其思维能力和个人能力均处于发展的时期，所以，对课堂教学质量的详细调查对学生来说十分重要。小学数学教师可以从学生的实际出发，为了使学生更明确地学习兴趣，改善数学课堂教学，在实际课堂教学过程中，教师应更加重视数学课堂教学的正确发展。
1.小学数学教学现状
在新课标下，随着时代的发展，我国小学数学的内容也随之发生变化。几年来，为提高小学数学教学质量，一直在探索中，将原有的教学模式与学生的实际需要相结合，教学思路得到了改善，但由于学生需求的提高，原有的小学数学教学模式仍然难以满足学生的基本数学知识，针对这一问题需要加以研究。
第一，受到传统思维的影响。在新课标的指导下，许多教师的教育观念稍有改变，但受多年来的传统教育理念的影响，教师的教学思维仍没有发生改变，不利于现代小学数学教育的发展。第二，教学模式单一的问题。这是当今小学数学教育中较为普遍的问题，尤其是受到传统教育思想的影响，许多教师并不是把创新与改革的理念用于实践的教育设计，而是创造了一种单一的实践教学模式，这一状况会影响小学生对数学学习的兴趣，这也制约了小学数学教育的成效。第三，学生评价体系较为片面。过去的小学数学教育中，教师往往采用单一的教育评价模式对学生进行评价，似乎可以直观地反馈学生的学习效果，但这种评价方式则侧重于绩效评估模型，在数学教学中限制学生创造性思维的培养比，影响到实际小学数学教育的质量和效果。
2.提高小学数学教育质量的措施
2.1改进小学数学教育观念
在小学数学教育中，要想提高小学数学课质量与效果的目的。首先，教师必须将重点放在对已有小学数学教育中固有的教育观念上，同时明确小学数学教育的目标，从而达到提高小学数学教育质量与效果的目标。比如，在讲解“混合运算”这一知识时，对于以往的填鸭式教育模式，小学数学教师要对其进行突破，可以通过设计与课程有关的思考问题，促使学生能够积极参与课堂中，调动学生的主动性和积极性，从而改善小学数学教学质量与效果。
2.2融入生活化思维
近几年来，以生活为目标的教育模式在小学数学教育的发展中备受关注，这种模式的适用与小学数学的日常生活有密切的联系，将日常生活应用于这一课题，学生的学习压力可以逐渐减轻。为达到提高小学数学教学质量与效果的目的，避免学生紧张地接受知识。在此基础上，结合生活化教学实际情况，为提高教学效果，为学生提供更多生活化的实例，以此来激发学生学习数学的热情。
举例来说，在讲解“数学广角-鸡兔同笼”这一课时，教师可以从“鸡兔同笼”出发，为学生们涉及生活化的案例，让学生计算鸡和兔的数量，便于学生更好地理解这一数学知识，使得学生的学习能力得到提升。
2.3构建现代化的数学课堂
在提高小学数学教学质量的基础上，同时也可运用当前流行于小学数学课堂教学的各种最新技术与方法。为提高学生对小学数学内容的兴趣，有必要充实教学内容和教学模式，为学生后续学习小学数学奠定基础。例如，在讲解“观察物体”这一知识内容时，在实际教学过程中，教师利用多媒体技术，将与课程内容有关的情景呈现给学生，使学生了解与本课题有关的各种情况。与此同时，在小学数学教育中，教师可以充分利用微课和翻转课堂，将课程内容以动态的形式呈现给学生，让学生加深对课程知识来源的理解，从而提高了学生的数学知识和学习质量，进而达到小学数学教学目标。
2.4加强教师与学生之间的互动
在新课程标准下，小学数学课堂，必然是师生互动、共同探索的过程。要把课堂教学工作落到实处，把课堂教学工作做得更好，构建更加和谐的师生关系。所以，在数学课堂教学中，师生之间要加强情感的交流。在小学数学课堂中，教师要注重与学生进行深入的交流，让课堂气氛更加轻松、愉悦，使得课堂教学效果更加理想，学生要敢于表达自己的观点。课上，大胆提问，使数学课堂氛围更為活跃，让学生能够积极参与到数学课堂中，提高数学课堂教学效果。
2.5完善小学数学评价体系
在小学数学教育中，教学评估体系是提高小学数学教学质量与效果的重要环节。在优化小学数学教育模式的过程中，教师也需要改变原有的“说话”观念，以达到提高小学数学教育效果的预期目标，将多种评价指标渗透到数学评价过程中，以使学生能更全面地提高数学能力。比如，在讲解“折线统计图”这一知识时，通过课堂教学过程中，教师可以对学生成绩、分数、成长等方面进行引导，让学生反思自己学习这些知识的不足，使得学生的数学成绩得到进步。除此之外，加强小学数学课堂教学中学生兴趣的培养，协助完成小学数学教学目标的实现。
结语
总体而言，在小学数学教育中，小学数学教师要事先掌握学生的实际学习情况，根据学生的实际情况设计和优化课堂教学，适当创新和改变教学方法，充分调动学生的学习热情，激发学生的主观能动性，提高学生的自主学习能力，不断培养学生养成良好的学习习惯。在数学课堂教学中，对于学生的反馈，要对教学内容进行及时调整，促使小学生综合能力的提高，不断提高数学课堂教学质量，为学生未来的数学学习打下良好的基础。
参考文献
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