高职院校创新创业教育育人实践探究

陈淑花 张涛

摘要：创新创业教育是高职院校创新创业人才培养的重要内容。本文提出创新创业教育须与思政教育融合、与专业教育融合的育人理念，武汉城市职业学院通过营造校园氛围、加强校企合作和重视相关竞赛等实践探究创新创业教育。

关键词：创新创业教育;育人理念;实践策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

1.前言

1.1 背景

随着新技术和数字化的不断发展，当今世界正处于百年未有之大变局，培养具有创新创业精神的高素质人才已然成为提升国家综合国力和国际影响力的重要任务。2016年中共中央、国务院印发了《国家创新驱动发展战略纲要》，习近平总书记多次指出：“创新是引领发展的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑”。要“加快建设创新型国家”，就必须“培养造就一大批具有国际水平的战略科技人才、科技领军人才、青年科技人才和高水平创新团队”。

目前国家越来越重视职业教育的发展，高职院校深入开展创新创业教育工作是对国家创新驱动发展战略的积极回应，是高职教育的重要内容。高职院校需要结合自身职业教育的特色，努力培养具有创新意识、创新精神和创新能力的高素质人才。通过创新创业教育，满足学生对创新创业的需求，引导学生积极参与“大众创业、万众创新”，实现个人价值，从而提高学生的就业创业质量，为国家提供创新创业人才。

1.2 内涵与原则

当前比较认可的广义“创新创业教育”界定为：培养最具有开创性个性的人，包括首创精神、冒险精神、创业能力、独立工作能力以及技术、社交和管理技能的培养。在高校创新创业教育中，创新是指更新已知、开创新知、探索未知的实践活动;创业是指充分运用自身的知识和能力，调动和整合相关资源，创造时代价值、社会价值、商业价值或自我价值的实践活动。创新是根，创业是叶，创业是创新实践活动的结果呈现方式之一[1]。

创新创业教育应贯穿于高职人才培养的全过程，与人才培养协调统一，首先要贯彻以人为本的原则。高职院校在进行创新创业教育时需要结合学生的实际需求，尊重学生的实际需要。通过特色化的创新创业教育因材施教，促进每一个学生的个性发展。结合经济发展形势、国家的政策方针，秉持以人为本的创新创业理念，培养高素质、高技能，具有创新创业思维、具有工匠精神的新时期人才。其次，遵循以职业为导向的原则。高职院校必须遵循以职业为导向的原则，保留好高职院校原有的教育特色，在教育教学中强化职业实践，强化学生的职业适应能力，渗透创新创业思维的培养。抓住学生的关注点，加大对学生创新创业能力的培育和创新创业思维的影响，解决学生现有的问题，真正提高学生的就业意识和创业能力[2]。

1.3 创新创业教育现状

近年来高职院校积极地开展创新创业教育，围绕创新创业目标达成、创新创业平台建设、创新创业师资队伍培育等方面展开，取得了一定的成绩，不少高职毕业生的创业和就业质量有所提升，但仍然存在一些问题：一是注重对学生的创新创业知识和技能的传授，缺乏对学生自主创新创业意识和开拓精神的培养，学生对毕业后的就业和择业依然有“思维定势”;二是创新创业教育教学体系还不完善，课程类型和教学方式较为单一、教学组织和评价方法有待改进，理论课程与实践结合不够，与市场结合的活动较少;三是创新创业教育与专业教育深度融合不够，缺乏针对性。因此，高职院校需要通过不断探索创新创业教育，使创新创业教育发挥强有力的作用和影响力，培养高素质的创新型人才。

2.创新创业实践育人理念

2.1与思政教育融合

创新创业教育首先要让学生树立科学、正确的创新创业观，领会“大众创新，万众创新”的精神实质，要提高大学生对接受创新创业教育的思想认识，要让学生认识到，开展创新创业教育与实践，培养创新精神和创业能力，既是世界教育的发展趋势，也有利于他们将来就业和创业。

创新创业教育要重视学生世界观、人生观与价值观的教育。习总书记曾强调：“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。要创新，就要有强烈的创新意识，凡事要有打破砂锅问到底的劲头，敢于质疑现有理论，勇于开拓新的方向，攻坚克难，追求卓越。”当个人的理想信念与国家社会发展结合，具有社会责任与历史使命，为了国家的富强与民族的未来而创新，则创新的动力会强大而持久，为了理想为了事业而创新创业，则乐于为推进事业发展坚持到底，而仅仅为了自身的利益而创新创业，遇到挫折则容易放弃。从此，需要引导学生形成具有強大信念的、积极的价值观。

其次，创新创业者需要具有良好的行为习惯、身体素质和心理素质，具有良好的人际交往能力和团队协作能力。因此有必要帮助学生树立自信，调整创新创业的心态，提高学生抗挫折能力、抗压能力以及社会交往能力。

最后，创新创业教育需要加入法制教育，要增强学生法律意识，每个人须要有底线思维，遵守国家的法律法规，同时要学会运用法律手段在创新创业中维护自身合法权益。

2.2与专业教育融合

创新创业教育应贯穿大学生整个在校期间，应贯通人才培养的全过程，应从学生入学到毕业就业或毕业创业直至创业后续发展[3]。创新创业教育不能脱离专业教育，创新创业教育与专业教育深度融合，既是创新创业教育发展的内在要求，也是专业教育发展的方向。

创新创业教育应融入专业课程教学过程中，每个教育教学环节都应该体现创新创业教育思想。还应适当的对专业课教材进行修订，増加创新创业教育的相关内容，将创新创业素质与技能纳入实践教学内容。创新创业教育不但要培养学生分析问题、解决问题的能力，更要注重培养学生提出问题的能力，同时要重视培养批判性、创造性思维，以激发学生的创新创业能力。

3.创新创业教育实践策略

创新创业教育要培养学生的创新创业意识和能力，既要面对全体学生，使每个学生都能够通过创新创业教育得到充分的发展，又要关注学生个性特长，因材施教，充分尊重学生主体性、发挥学生个性、关注学生长期发展[4]。我校将创业教育通识课教学、校内外创新创业大赛、创业政策咨询与宣传、专业教育与创业教育融合、线上教育与线下教育融合、创业理论与创业实训融合、创业模拟与创业沙龙融合于一体，促进学生创新创业发展。