朱峰
摘要：目前，与传统的教学模式相比，农村初中英语课程得到了很大的改进和提升。在教育改革期间，人教出版社的教材纳入了新的教学目标和新的教学标准，在不久的将来，英语教学情景和教学目标，目标章节信息将被纳入教材。此外，我们将针对城乡教育发展的差异做出适当的改进，继续加强农村初级中学学生的双减政策，提升学习质量。针对当前农村初中英语教学现状，有必要根据新课程标准设计有效的教学策略，活跃课堂气氛，因材施教，深化农村教学体验，促进初中生学习能力的发展和进步。
关键词：初中英语;课堂气氛;教学效果;教学研究
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
近年来，为了实现城乡教育的协调发展，国家不断增加经费和人才投入，以实现国家教育目标的统一。作为农村初中英语老师队伍的一员，我发现儿童的教学环境和教学条件越来越好，教学压力越来越大。国家越来越重视农村儿童的基础通识教育，这对农村老师提出了更高的要求，老师们必须更加努力地学习新知识，落实双减政策，提升教学技能和创新教学思维，使教学质量跟上国家发展的步伐，努力实现初中时期学生英语学习能力的跨越式发展。让农村儿童及时接受新的教育，摆脱客观环境的制约，因材施教地将先进的教学经验引入初中英语课堂，实现新时代新的教学目标。
一、初中英语授课时课堂的气氛与教学的效果之间的联系
英语作为一个语言的学科，强调学生全面的发展，提升学生综合的水平。这就要求老师在上课的时候重视气氛的营造，正确把握授课的教学，树立让学生作为中心、老师辅助的授课理念，充分带动学生的思维，只有这样，学生才能在上课的过程中占有主体的地位，才能参与授课的活动，才能有效地提升教学的效果与质量。
在初中的英语授课中，老师和学生之间必须经常相互沟通，并用英文来发表自己的意见和回答老师的问题，这是创建良好的课堂气氛、激起气氛、增加学生参与性、让学生感受英语学习的魅力、体会英语学习的基本规律、了解英语学习的重要知识点、帮助学习者处于相对轻松的学习气氛之中，建立良好的语感、语境和英文意识的主要手段，对提高英文课堂教学质量和学生的学习水平，都起了很大影响。
二、提升农村初中英语教学中课堂气氛与教学效果的办法
（一）巧用兴趣，营造良好的课堂氛围
在原有的农村地区中学英语课堂上，英语老师的教学方式往往只是通过课本中的简单介绍和案例，既没有积极拓展相关知识点，也缺乏积极调整课堂教学乐趣，充分调动了学生对学习的认知积极性。农村地区的中小学生普遍对于学习英语并不感兴趣，且基础知识也较差。在教学中，教师应重视学习者的主体地位，因材施教，并合理引入兴趣课程，以营造良好的学习气氛，这将对孩子的英语学习产生十分正面的影响。
例如：在学期开始的时候，每个学生都可以为自己选择一个英文名字，并且在将来，老师和学生之间用英文名字而不是中文名字进行交流，同时让老师在课堂上叫起来已经成为值得期待的事情，下意识地注意倾听。让学生在不知不觉中多了解了英语的基本常识，学习英语越来越容易，学习英语这门课的自信心也逐渐培育起来。
（二）灵活多样的教学方法
从活动内容上按照学生实际的学习水平，来决定上课活动的难度，可以更好的落实双减政策。在温习方位介词的时候，既可以作“Where is it？”的“guesing game”，也可以做“Who is the best artist？”从所看到的短文说明实际情况，并绘出具体的图画。综上所述，利用合理的游戏能够充分带动学生的积极性，使学生更自觉的去学习，更好的落实双减政策。
语言源自于日常的生活，而每个人都在生活上演着不同的角色。因材施教使学生能够用小角色的身份来进行沟通，当然，学生在初中学习的内容还是比较少的，主要可以从小小的谈话、记者的访谈、小戏剧等方面入手。学生能够模拟很多很多的活动，包括"打电话"、"去朋友家做客"、"借东西"、"购物""看医生""送礼物"等。利用讲台作为演出舞台，给学生以锻炼的机会。一位学生正在模仿大夫的"看病"，衣着白大褂，挂着听诊器，说着“What is your trouble ， young man？ Open your mouth and say ahh...Is that all？...Thank you”通过这样的活动，增强了学生与老师进行沟通的能力，也让学生形成了开口讲英文的习惯，大大提高了学生语言方面的能力，也激起了授课的气氛。
（三）完善考核制度，提升农村老师授课水平
在我国的教育中，建立一个有效的考试制度对于老师和学生来说是非常重要的。以往基于老师的综合能力和教学水平，农村教育的教学目标不能完成基本的教学任务，难以組织英语考试过程。教育改革的不断发展也逐步弥补了这方面的不足和不足，加强了对农村英语老师教学水平的评估，使农村初中英语教学逐步走向科学化，相应阶段的考试也制定了相应的评估标准。老师根据阶段所取得的成绩进行教学方法的改革与创新。
例如对于那些学习较差的后进生，老师应该对其进行谈话，因材施教，了解学生产生厌学的原因，并探讨班级作为一个整体是否在学习氛围中产生了不良影响。另外，针对学习方法中存在的问题，老师应该首先测试学生对英语知识库的掌握是否透彻，然后通过对各类例题的讲述和分析，强化学生的记忆，提升学习的效率，改进学生学习的态度。老师应从不同的层面分析学生学习的情况，在授课的时候让学生更好、更快地学习好英语。此外，提升农村英语老师的基本教学质量也具有重要意义。学校应努力建立健全教案设计和课文编写的考核机制。通过不时安排教育督导员出席讲座和课后发表意见，促进农村地区英语老师的持续进步。利用优秀老师的荣誉，组织晋升评估，增强老师的竞争意识，从而提升农村初中英语老师的个人能力，提升教学水平。
结语
农村初中英语的教学离不开基础资源的支持，农村地方的政府应给予足够的重视，加大支持的力度。尤其是学生需要学习英语听力授课的设备以及相关的材料，都应该获得政府有效的支持，这对农村学生的英语学习起着至关重要的作用。
参考文献
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