李廷爰
摘要：现代文阅读技巧和相关策略的考察，是高考考察的重点内容之一。高中阶段的现代文阅读教学目标为指导学生学习阅读技巧，深化阅读练习，使得当代高中生具备阅读和理解一般社科类、科技类的文学作品的能力，拥有一定的现代文文学鉴赏的素质。下面本文就来谈一谈如何实施高中语文现代文阅读教学。
关键词：高中语文;现代文阅读;教学方法
中图分类号：G4 文献标识码：A
现代文阅读在高中阶段整个语文教学中占据了举足轻重的地位，也是语文教学中的主体工程之一，但是，由于现代文文体本身较为语境较为深远，且加之教师教学模式基本遵循陈旧的“讲背景、说大意、解中心、表特色”的套路，因而容易使得高中语文课堂师生角色颠倒，学生的阅读学习主体地位得不到保证，教学效率自然事倍功半。针对这些问题，本文将稍作相关策略的探讨，望能抛砖引玉。
一、培养学生初步整体阅读意识
读书要有整体认知的观念和意识，不要在一字一句上纠结太多的精力，当拥有宏观的阅读思想后，现代文的阅读水平也就得到了相应的提升。其实，从义务教育阶段开始，“语文课程标准”就已经明确提出了“多读书，好读书，读好书，读整本的书”的要求，与此同时，梁启超先生也在“三步读书法”中解释了阅读文章材料时要从整体到局部再到整体的必要性。所以，高中语文教师在教学现代文阅读时，要试着培养学生初步的整体阅读意识和观念。
比如，在教学指导鲁迅先生的《祝福》一课时，为了培养学生的整体阅读意识，我给学生们设计了几个学习任务，其一，搜集课外资料，查找《祝福》的出处和创作背景，其二，作者鲁迅是一个笔不赘述，惜字如金的人，但是为何在该文中对祥林嫂说过的话一次又一次地强调？其三，文章的题目是“祝福”，按照常理说应该表达了一种美好的愿望，但是为什么作者所讲述的却是一个令人感叹人生命运悲惨的故事？如此，让学生带着这些问题到教材中寻找答案，从文章的宏观角度分析这些问题，培养学生的整体阅读意识和能力，深化学生对现代文的阅读理解。
二、结合教材课例实施问题启发
古语有云，“学而不思则罔，思而不学则殆。”学习现代文阅读技巧的过程总需要伴随着问题的提出和解决的过程，否则，教师只是带着学生读一遍课文，学生的收获是少之又少的。高中语文教师需要结合现用的教材，对学生实施问题启发，以发散学生的思维，拓展学生的视角，让学生对现代文的文体、修辞方法以及表达方式有一个较为清晰的认识。
比如，在教学指导郁达夫的这篇《故都的秋》课文时，首先可以从文章的写作年代1934年导入，将学生的思维拉回到中国的近代史。1921年中国共产党成立，在1921年到1934年的这段时间内，国内的政治局势是处于动荡的时期，国民党反动派和汪伪政权相继实施反革命的屠杀活动，郁达夫作为民主爱国人士也就长期生活在了恐怖的氛围中，但是，作者却在这篇文章中表现出了眷恋故都自然风物和对美的执著追求，流露出一种沉静、寡淡的心境。这显然与当时糟糕的政治局势形成了鲜明的对比，侧面也衬托了作者对反动统治的不卑不亢，敢于斗争的高尚品质。在教学本课时，教师可以询问学生“当你读完这篇课文后，你有哪些感想？”以此来引导学生立足于对文本的直观体验和对生活的感悟，学会结合文学语言和逻辑规则去表达自己的阅读看法，更与作者形成有效的情感共鸣，提高学生的现代文阅读理解能力。
三、补充课外阅读练习深化技能
高中语文教师还可以依据人教版教材中的现代文材料，给学生设计课外阅读拓展练习项目，这样一则可以拓展学生的文学视野，涵养学生的文学素养，提高学生的审美能力，二则，还可以激发学生的课外阅读兴趣，培养学生的终身学習意识。比如在指导学生学习完鲁迅先生的《祝福》后，补充一则课外的短篇小说《药》，并节选其中的几个自然段，如“……眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。”启发学生思考这段文字运用了怎样的修辞手法，并促使高中生在回忆以往学过的修辞手法过程中，结合本文具体的语境感悟到作者鲁迅运用“夸张”的修辞来烘托当时刽子手的凶神恶煞表情和华老栓的无知和渺小，增加读者可以联想的空间，并给人以阅读的启示，强化表达的效果。所以，教师可以从这篇课外短文的写作技巧入手，启发学生去思考写作技巧运用的独到和巧妙之处。
四、革新评价思想树立评价新观
有效的教学评价也是保证现代文阅读教学质量的关键。在新课程改革教学的背景下，高中语文教师要树立新的评价观，尝试建立多元的评价机制。比如，可以多增加一些描述性的评价，从学生寻找问题答案的速度、方法以及习惯等角度实施评价，或者是增加生生之间的评价，倡导一名学生发言，其他学生表达自己评价看法，更或者是在学生提交的现代文阅读理解试题测试的卷面上，用圈点、批注的方式，给学生实施评价。总而言之，评价要力求客观、公正、真实，不偏袒，不纵容，让学生为自己的进步而自信，为自己的不足而自主反省。
综上，现代文阅读是一项重要的高考考点，且与我们的生活密切相关。因此，在高中阶段语文课教学中，教师当重视现代文阅读教学。愚在文中简述了几点激发学生现代文学习兴趣，培养学生阅读能力和方法的措施，望对志同道合者有一定帮助。
参考文献
[1]薛玉.如何有效开展高中现代文阅读教学[J].语文教学与研究，2021（16）：66-67.
[2]汪政，凌宗伟.学习语文，在“听说读写”四种能力上永不能满足——汪政访谈录[J].语文教学与研究，2021（15）：4-13.
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