摘要：提到儿童，社会普遍认为他们是天真的、无邪的，甚至一度有“世界上只有孩子和傻瓜不会说谎”的伪心理学说法。但伪心理学之所以会被这么命名，说明它的观点是通过表象的重复潦草总结出来，并没有经过实验的论证，具有不可靠性。根据加拿大多伦多大学儿童研究所调查的数据，儿童在两岁就具备了撒谎的能力，三岁会撒谎的人数呈直线上升趋势，十二岁该数值达到顶峰。其他大量研究也证明撒谎是儿童群体中的普遍现象。[1][2]
关键词：儿童;撒谎;伪心理学
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、儿童说谎的类别及原因
（一）无意说谎
无意说谎与小朋友神经系统未完全发育有关，此时儿童不能区分幻想与现实，它包括无法区分幻想、愿望与现实、理解性心理错觉与自信心的萌动。无意说谎与品德行为无关，他们还不能意识到这就是谎言，遇到这种类型的“说谎”，家长不应该责骂，而是应该帮助孩子区分现实与幻想。
（二）有意说谎
1.取悦家长，虚夸成绩
儿童想取悦家长而没有实际成绩就会有意说谎。如，父母夸奖别的小孩子字写的好看，这时小朋友就会立马表示自己也很厉害，并且开始注重自己的字，当他们还没有实现好的效果却想要得到父母关注时，他们会主动提出来跟父母说自己的字得到了老师的表扬。这类谎言的背后，多是家长过分强调成绩造成的。在我们的成长环境中，总有一个“别人家的孩子”鞭策着我们前进，有竞争意识是好，但是造成恶意竞争与攀比，那就失去了本来的意义。
2. 谎造优越感，满足虚荣心
儿童有时会通过谎言来满足自己的虚荣心，如听到别人说去哪里旅游，他也会说我去过，并根据电视上看到的内容绘声绘色地说出来假想经历……其产生的原因亦与家庭教育不当有关。多次跟孩子强调物质基础的重要性，让孩子认为在比较中处于劣势是一件丢人的事情，他们就不能正确看待得与失。
3.开脱责任，逃避惩罚
导致这类说谎的主要原因常常是恐惧心理;而滥施惩罚就是造成幼儿产生恐惧心理从而说谎的罪魁祸首。有的父母害怕孩子变坏，经常责备孩子而不问原因;每次都打骂孩子以解决问题;有的家长脾气暴躁，孩子稍有不对就打骂他。这种错误的家庭教育很容易引起孩子们的恐慌，导致他们做错事或疏忽大意时，他们不会选择解决问题，而是故意撒谎，逃避责任，以此来逃避责罚。
4 .成人说谎，殃及幼儿
儿童说谎受成人影响，尤其是父母和老师的说谎行为，往往是儿童说谎的直接原因。 父母和老师在孩子心目中都是权威人士，他们在孩子面前撒谎，会让孩子认为 “谎言不合适”是一种错觉。
二、“儿童不易说谎”的来源
（一）年龄小不懂事的刻板印象。
似乎小孩子做错什么事情，都可以用一句年龄小不懂事来解释，但是这样纵容着他们的错误等他们年龄增长之后只会成为一个大小孩，而不是真正的大人。况且，儿童真的不懂事吗？5岁开始的儿童已经有了群体意识，他们开始分享自己的食物，当他们看到妈妈在忙他们也想要上去帮忙;当他们意识到气氛很严肃时，他们也不会笑...诸如此类证明儿童已经开始明白事理，当他们撒谎却没有被改正时，他们就会觉得这样是可以被大人接受的。
（二）儿童应该是纯洁天真的寄予。
成年人的世界已经疲惫不已，所以他们希望从天真的孩子上得到一些慰藉，当人们明明知道事物是有两面性的时候，他们更愿意接受他们认为的那样。信息化时代，碎片化阅读与短视频冲击着主流，现在的小学生早早暴露在抖音快手等媒体之中，不再那么懵懂，曾几何时，早熟问题早已被社会搬上台面，引得各方人士纷纷表示看法。一个社会现象也可以很好地接受现代儿童已经不似之前那么懵懂了。
三、不摆正伪心理学看法的危害
由于人们对顺言存在无批判地接受与确认偏向的心里倾向，因此人们更喜欢接受事物美好的一面。当成人世界压力过大时，人们总是期望回到童年无忧无虑的时刻，因而认为童年应该是美好的，或者知道存在不好的部分但更愿意相信是好的。伪心理学的危害不仅在于对信徒的欺骗，而是对真正心理学的发展影响。因为伪心理学倾向于迎合大众的需求，不顾心理学的科学性。大眾对心理学的科学性、实用性产生了质疑，将伪心理学当做真正的心理学，影响真正心理学在生活中的普及。不摆正对儿童撒谎问题的正确看法就无法看到儿童的错误，从而无法正确帮助他成长。儿童为了引起父母的关注，谎称自己生病、自己难受等行为已屡见不鲜，父母对孩子的关爱应该是合理的，但是通过谎言获得关心只会让孩子变得娇嫩，在以后人际关系处理中也不能得到良好发展。
四、对待儿童撒谎问题的正确方法
（一）即刻指出说谎的危害，防微杜渐
天时地利人和，时机也很重要，当孩子第一次出现撒谎问题时，就应该立即指出问题。认真指出孩子的问题，不是批评、打、骂，而是客观地指出他的缺点和说谎的危害，帮助孩子减轻说谎带来的沉重心理负担，结束孩子故意说谎的手段。如果一个孩子经常说谎，这意味着他承受了某种不适当的压力。告诉他们尽快承认自己的错误比说谎使事情复杂化要好得多，让他们知道说谎只会让事情变得更复杂，但实际上并不能解决问题。
（二）了解儿童内心真实需求
正如前文所说，谎言分为有意说谎和无意说谎，说谎并不意味着你的孩子就此变坏了。 但是这时也暴露出了一些问题，此时沟通的方法就显得尤为重要，只有耐心地有意引导并给予细心指导，才能让他们表达出自己的想法。当你知道孩子在说谎时，建议不要马上责备或公开教导，而是找个合适的时间单独和孩子交谈，耐心地了解孩子说谎的根本原因。
（三）明确原则，规定惩罚
建立边界感，让他们从小体会到原则性。谎言并不应该因为人的年龄小或者不懂事就此被原谅，当孩子出现撒谎现象的时候，要给予一些小惩罚，如撒谎那天不能看电视，不能买喜欢的衣服等。惩罚并不意味着要打骂孩子，而是可以好好沟通，严肃地指出他们的错误，并且告诉他们正确的做法。尊重儿童，虽然他们年龄小但是他们开始有了自我意识，跟孩子约定好规则的制定与惩罚，违反了就要按照约定给予惩罚。
参考文献
[1] 徐芬，王卫星，张文静.幼儿说谎行为的特点及其与心理理论水平的关系[D]， 2005.
[2] Lying and deception in everyday life[M]. Guilford press， 1993.
作者简介：屠钰欢（2002.05-），女，汉，浙江省宁波市余姚市，本科在读，绍兴文理学院生命科学学院，研究方向：教育学，生物学。
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