姚天娇
摘要：在小学语文课堂中安排口语交际这一部分教学内容，其最终目的是为了提升学生的口语交际能力，促进学生语言能力的发展，从而提升学生的语文学科素养。在课堂口语交际的教学过程中，教师可以通过引用插图、创设情景、创新教学模式等多种不同的教学方法来提升语文课堂口语交际的教学质量，时而学生在更轻松愉悦的氛围内展开口语交际练习，从而实现教学目的，推动学生全面发展。
关键词：小学语文;口语交际;实践教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
在小学语文课堂中培养学生的口语交际能力，这不仅是锻炼学生的听说能力，同时也是帮助其在生活中更好地进行交流，口语交际教学是对小学生听说能力的培养与提升。当今社会快速发展，在步入社会后，需要每一個人都具备较强的口语交际能力，这对学生快速融入到社会是非常重要的。因此，在小学阶段，对学生展开有效的口语交际培训是至关重要的。本文就小学语文课堂口语交际教学中如何提升教学效率教学实践展开相关探讨[1]。
一、在口语交际教学中引用插图，激发学生想象
处于小学阶段的学生，其对于文字的敏感度相对较低，而画面和视频等形式则可以鼓励学生主动参与到对话中来。在教材改革之后，课本上的每篇文章都搭配着不同的图片，而这些图片的出现，则会激发学生的学习兴趣，因此教师在教学过程中，要有效地发挥插图的作用，激发学生的想象力，并推动学生展开自主交流。
二、在口语交际教学中创设情景，唤起学生想象
在小学语文课堂口语交际的教学过程中，教师需要给予学生一个合适的对话情景，这有助于学生发挥自己的想象力，并主动与他人进行交流，因此教师在教学过程中，可以积极地为学生创造出合理的情景，从而引发学生多样化的联想。在看图讲故事的相关部分教学时，教师就可以用多媒体设备为学生出示图片，并搭配一定的音乐，为学生创造一个情景之后让学生进行自主的表达。教师可以创设一个森林动物聚会的情景，之后，让学生自主表达自己想要表演的动物，然后让学生用动物的特点进行对话演绎。在过程中，教师可以引导学生进行小组合作，设计剧情表演的小活动，学生发挥自己的想象，并表达出自己所理解的动物状态，最终所形成的故事是多样化的。除此之外，教师也可以引导学生对课文中没有讲述出来的故事进行续写。这样多样化的编故事活动，可以激发学生的表演欲望，在想象力与创造力的推动下，构建其轻松愉悦的课堂氛围，并帮助学生在愉悦的氛围内大胆的表达自我，最终提升学生的口语交际能力[2]。
三、在口语交际教学中创新教学模式，激发想象
在现代化教育背景下，萌生了多样化的教学方法，因此教师在展开口语交际教学中可以不断地创新教学模式，将多样化的教学方法进行融合，来激发学生的想象力。小学生对于动画片的兴趣度是非常高的，因此教师在教学过程中，可以将课文于动画片进行有机的结合，从多个角度来激发学生的想象空间，从而训练学生的口语表达能力。
比如教师就可以将《有趣的动物》结合《疯狂动物城》进行联合教学，在课堂中，教师完成文章的教学后，可以播放《疯狂动物城》的片段，启发学生回忆《疯狂动物城》的故事，之后进行提问，你最喜欢《疯狂动物城》的哪种动物，理由是什么？在过程中，教师可以安排学生先进行小组合作探讨，之后每组出一个代表进行汇总报告。与此同时，教师也可以随机对学生进行提问，要求学生表达疯狂动物中的动物种类，并对其特征进行描述。这样的教学方式可以引导学生不断的进行思考，并在与身边同学交流的过程中，提高学生本身的口语交际能力。
四、在口语交际教学中展开课外活动，拓展想象
学生在平常的生活中都会遇到与他人进行沟通交流的场景，可以说口语交际对学生而言，在生活中是无处不在的。因此，教师在教学过程中，就可以借助丰富的生活化情景，展开课外延伸活动，来拓宽学生的想象力，从而也可以实现课内外相结合，帮助学生将所学知识有效的应用在生活中，加深口语交际的教学效果[3]。比如在《田家四季歌》的教学中，该课的主要内容是与四季相关，在教学过程中，教师就可以要求学生用自己的语言表达自己对季节的感悟，同时也可以搭配社会实践活动，来拓宽学生的想象空间，是学生养成观察周围事物的习惯。学生在课堂中的积极沟通与自我见解的表达，不仅可以提升学生的口语表达能力，同时也可以引导学生观察生活，并将所学知识应用在生活中，最终提高学生的语文综合素养。
总结
小学阶段的学生正处于口语交际能力发展的黄金时期，经过大量的教学实践证明，在课堂教学过程中，通过良好的学习，情景创设以及生活内容的引入，可以有效地激发学生的学习热情。因此语文教师在展开教学时，可以将这些内容有机的引入到课堂中，从而提升学生的口语交际能力，并推动学生语文综合能力的形成。
参考文献
[1]胡雅. 浅谈小学语文口语交际教学存在的问题及解决策略[J]. 文渊（中学版）， 2019， 000（2019）：232-233.
[2]王丹凤， 万思斌. 从"讷口少言"到"能说会道"——浅谈小学语文课堂口语交际的教学策略[J]. 小学教学研究， 2020，23（12）：45-46.
[3]贾喜平. 试述小学语文教学培养学生口语交际能力的实践[J]. 2021，34（2020-5）：39-40.
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