罗伟
摘要：随着国家对小学体育教学活动的重视，许多学校开始合理开展趣味体育教学活动。而体育游戏在发挥了重要的辅助作用。通过游戏化的教学活动设计，不仅给学生带来丰富的体育运动形式，同时也促进学生体育素养的成长，给学生带来良好的运动体验，游戏活动中的合作和配合也是树立学生团队意识，促进核心素养发展的重要手段，对学生身心健康发展有较大的助推作用。教师需要对体育游戏资源的开发和体育游戏的设计进行重点思考。
关键词：小学体育;体育游戏;教学价值;运用策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、引言
在当今教学体系中，越来越重视对学生的学习兴趣的培养。体育教学中包含着丰富的教学内容和教学活动，尤其是大量的体育游戏，教师应该进行科学合理地利用，发挥游戏的教学作用。让小学生更多参与到体育运动中，学生可以获得一定的放松时间，也能锻炼身体，促进学生综合素养的形成。教师应思考如何规划游戏的设计模式，对体育课堂教学模式的完善和创新进行深入探究。
二、体育游戏的教学价值
（一）培养学生综合素养
体育游戏的内容设计，必须遵循以学生为核心的教学理念，结合具有教育意义的教学游戏内容，提升课堂活力，激发学生的运动欲望。游戏带给学生的不仅是沉浸感，或者舒适的学习氛围。还有在团队游戏中，学生可以有更多配合的机会，领悟团队精神的含义，这也是游戏活动的德育教育作用。学生在丰富多彩的游戏内容中，建立对不同体育运动的正确认知，并从体育游戏的竞争中获得核心素养的成长。体育教师还要注重游戏过程的节奏把控，要发挥体育游戏的教育价值，给学生带来有效的教学培养，获得身体素质、体育素养、意志品质的全方位锻炼，提高教学质量。与此同时，也要让孩子了解运动的好处，在课余时间尽可能多进行运动。
（二）有利于多元化课堂构建
在小学体育课堂中，融合游戏的教学活动，既可以为学生进行体育运动基础知识的良好教学，提升学生对体育运动的理解和实践能力，同时也可以促进学生思想品质及体育核心素养的发展。小学体育趣味性教学蕴含着大量新颖的教学方式，为体育多元化课堂的形成提供了更多更广的思路。教师在需要不断拓展教学思路，应根据教学内容来进行游戏开发，有针对性的加强游戏的设计方式，既能带给学生快乐，也能完成教学目标。通过游戏的过程，完成运动技巧的重点练习。在学生进行游戏活动时，应为学生进行有效的教学指导，保证学生能够在精彩的体育游戏中，得到良好的体育教育。
二、体育游戏的运用策略
（一）通过合作游戏提升教学有效性
当前优越的家庭生活条件导致很多孩子都被家长宠溺，造成自私和唯我独尊的性格，这就需要体育教師对合作游戏进行重点设计，让学生在游戏中懂得约束自己的行为和遵守规则。小学生的思维意识尚未成型，需要合理的设计有效的教学活动，在寓教于乐的环境下提升学生的核心素养。小学体育教学应当为学生设计一些合作游戏类的运动方式，通过教与学之间的合作游戏，让学生们融入到体育运动的过程中。举例来说，在体育游戏《老鹰抓小鸡》中，教师可以设计一次师生共同完成的合作游戏活动，改变传统的游戏规则，将普通的游戏变成充满趣味的游戏活动。比如教师可以让小朋友扮演各种各样的小动物，然后作出指示：“做拓展运动像老鹰的翅膀一样”，也可以是“做上举运动像小白兔一样”。然后角色互换，由学生来发出指示，如：“做下蹲运动变成小猪的模样”。然后在游戏中可以进行比赛，比如抓住了几只小兔子，抓住了几只小猪。师生合作游戏能够让学生感到更加放松，帮助孩子充分融入到教学活动中，提升学生的内心感受和学习质量。师生合作游戏能够让学生把自己的老师当做游戏的伙伴，愿意服从老师的教学安排，并得到更好地培养，提高游戏化教学的教学效率。
（二）利用多媒体提升游戏氛围
良好的游戏设计对于学生的学习效果是有积极的促进作用的。学生在轻松愉悦的环境中更容易全身心的投入到体育运动的氛围中，通过情境创设来帮助学生集中注意力，对激发学生的参与体育运动的欲望有着重要的意义。多媒体技术中包含着许多趣味的应用模式，能够带给学生新奇的学习体验，这在传统的体育教学中很难实现的效果。举例来说，在欢乐舞的教学中，运动舞操是一种非常好的锻炼身体的项目，但是很多同学，尤其是男同学不喜欢参与舞操的学习，觉得非常无趣，甚至是有一点尴尬。对于大多数教学设计来讲，传统教学只是教师做示范，学生跟着教师去模仿。这种教学模式下学生很容易产生无趣的感觉，或者上课注意力不集中，走神溜号，导致学生参与度不高，教学质量下降。对此，在游戏设计中，教师可以根据欢乐舞的内容，在音响设备中融入一些流行音乐，并配合一些灯光的效果，把舞蹈室变成一个小小的舞厅。在播放音乐同时，利用欢快的语言来带动学生练习，调动学生的学习情绪，用灯光和音乐来给学生一些震撼的感官感受，从而让学生全神贯注地融入到课堂中，驱散学生的排斥心理，在激发学生参与兴趣的同时，使学生能够在短时间内记忆欢乐舞的学习内容，加深学习印象和运动的效果，让学生对欢乐舞有一个新的认知。由此可见，在游戏化教学创新中，通过对现代教学手段的合理应用，既可以让学生更好地领会相关体育动作的要领，还能改变学生的学习印象，并让学生更加主动地投入到运动练习中，达到一举两得的教学作用。
四、结束语
随着应试教育的发展，学生的课堂学习压力不断增大，体育课是学生放松身心的重要科目。通过游戏化的体育教学设计，增加了学生的运动爱好，并且让学生在游戏中完成运动的学习和挑战，激发学生自身的潜力，有利于高效课堂的构建。兴趣可以指引一个人的行动方向，小学体育课提高教学质量的前提，就是通过游戏化的教学设计，培养学生的体育兴趣，教师应对体育课的各个项目进行深入的分析的思考，优化教学策略，并在体育课中锻炼良好的体魄，形成优秀的核心素养，完成素质教育的目标。
参考文献
[1]吴波. 小学体育游戏教学探索[J]. 文理导航·教育研究与实践，2021（4）：251.
[2]曾志英. 小学体育游戏的教学研究[J]. 新课程，2021（10）：59.
[3]王晓军. 小学体育游戏化教学的开展探究[J]. 课堂内外（小学教研），2021（5）：111-112.
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