浅谈兴趣教学法在初中美术教学中的应用

肖磊

摘要：对于初中生来说，“兴趣是一门功课”，这是最直接、最强大的学习动力。在中学阶段，艺术是一门需要具有最大想象力和实践技能的学科，也是学生学习水平差异明显的学科，这就需要对学生培养兴趣。学生没有兴趣，会显著降低艺术教学的效率，使学习过程难以顺利进行。中学教师应注重课程的创新，并采取具体措施来提高学生学习美术的积极性。

关键词：兴趣教学法;初中美术;教学应用

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

在初中美术教学的课堂上，艺术教育的教学面临着运用传统教学方法的问题，这影响了发展成果。要转变教学模式，引入兴趣教学法，这样可以有效提高教学质量和效率。一方面，引入兴趣法可以强调学生的主体地位，打破传统学习方式的限制。对学生开展调研和需求分析，强化中学生兴趣爱好，进一步拉近师生距离，增进师生良好沟通。另一方面，引入有趣的教学方法，可以提高学生对艺术的热情。可以改变传统的学习方式，鼓励教育创新，促进师生互动，提高学生对美术教学的积极性和创新性。

一、初中美术教学中影响学生兴趣的因素

首先就是教学方法太过单一。有些老师没有创新精神，上课前不能全心全意地准备教学计划，不注重学生的体验，没有做到课前练习。教育过程缺乏丰富的学习内容，继续使用传统的教学方法。课下也没有与学生及时沟通知识、反思、学习的后果，因此艺术教学很难实现质的变化。

其次是学生的学习方法不恰当。在传统教育考试体系下，学生听老师讲述一些绘画技巧并进行模仿，完成课后老师留下的作业。一直处于这种模式下学习，学生的思维已经固定了，处于机械化状态，这很难发展学生的艺术成就。然而，当面对一些老师布置的难度较高的作业时，一些学生自认没趣，做与艺术课课程无关的事情，甚至找个人来完成工作，而不是自己。这种恶性循环降低了学生对艺术的兴趣。

最后是学生没有养成良好的学习习惯。初中生的个性和心理发展不稳定，缺乏自我控制能力，根本不会把精力放在学习上。另外，初中生的主观意识较强，自我意识较低，经常性的需要老师或者家长站在一旁督促学习才会完成作业。久而久之，老师和家长对学生的培养也慢慢疏忽，学生就会缺乏良好的学习习惯，无法独立学习。然而，目前的初中教学中，艺术类科目不在考试的范围之中，学生，家长、以及整个学校都对艺术每门课不够重视，这种误导性的思想认识在一定程度上降低了艺术教育的质量，也无助于学生参与艺术学习的积极性。

二、在初中美术教学中引入兴趣教学法的策略分析

（1）创建良好的学习情境

新的课程模式下，对初中美术课堂提出了更高的要求，除了要注重基础的理论知识外，还要引导学生提高对美术的兴趣。加强创新学习，提高学生知识水平。对于教师来说，艺术是创造良好的文本教学环境、改变传统教学观念、鼓励学生在课堂上发挥想象力、利用必要的知识创作独特艺术作品的必要条件。

老师通过一些生动的语言或是富有想象力的动作表情来给学生提供关于美术的各种资源或是素材，并且给予学生们更多的鼓励，以鼓励他们的学习兴趣，增强他们对艺术的信心。比如，老师可以在讲解完基础理论和基本的美术技巧后，留出空余时间让学生与现实生活相联系，将周围的环境融入到艺术创作中，通过色彩和线条的搭配，激发自己创作艺术的热情。

（2）探索不同的授课模式

兴趣教学法的应用最初是为了增加学生对美术的创作兴趣。老师可以为学生呈现更多样的学习方式，可以引导学生爱上艺术，愿意结合自己的兴趣创作更多丰富的作品。

例如说，老师专注于为学生教授素描，组织学生小组讨论主题，将协作学习功能应用于小组，使他们能够结合主题用所学的知识和资源，共同进行素描创作，很好地研究素描的基本特征，并互相发现对方身上的优缺点。共同提高学生的设计知识和技能的能力。比如教师可以为学生创造丰富的学习条件，引导他们融入创作情境，提高存在感，快速步入角色，最大限度地激發他们对美术的兴趣和创作激情。教师也可以启动与美术基础知识相关的多媒体资源。通过在课堂上引入多媒体技术，动画、音频、视频、图像、信息等，可以有效地为学生呈现出最具生动的教学资源。在此基础上，完成对作品的分析、讲解和讨论，可以激发学生的好奇心，不断提高教学的有效性。

（3）提高学生创新应用能力

艺术与生活的关系密不可分。在美术课堂教学中，教师应该在运用兴趣法的过程中与生活密切联系。美术课堂上的许多素材源于生活。适应了生活化艺术课的创设后，艺术与生活的意义相结合进行教学发展，课堂学习可以延伸到课外活动，学生可以运用自己所学到的、所感受到的认真体验生活。当然，教师可以通过组织日常活动等方法，逐步引导学生创建学习生活关系的概念。比如可以给家长画一幅画，让学生认真加强与家长的沟通，关注父亲生活的日常细节和行为，以审慎的方式感受父母亲的伟大。利用这种形式，学生不仅展示了他们的艺术技能，还改善了与父母的沟通，热爱生活，并将更多的情感融入到作品中，从而提高了他们的艺术水平和深度。

结束语

总之，在中学美术教学中引入兴趣教学法对提高教学效果非常重要。在这过程中应充分结合学生实际和教学目标，探索差异化的教学方法，增强兴趣教学法的作用，不断提高教学质量，提高学生的艺术基本素养。

参考文献

[1]巫松英.浅谈兴趣教学法在初中美术教学中的应用[J].学周刊，2018（4）.

[2]邢慧彦.让创造性教育在美术课堂上尽情绽放[J].美术教育研究，2015（09）：165.