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摘要：“互联网+”的出现是科学技术发展的结果，也是人类文明进步和发展的成果，而中学教学管理是一个传播文化和提高学生发展的过程，所以它俩有着相同点。那么，如何在“互联网+”这样一个大背景下提高中学教学管理效率，是目前教师需要关注的重点。下面，笔者探讨了“互联网+”背景下的中学教学管理策略。
关键词：互联网;中学;教学管理
中图分类号：G4 文献标识码：A
在学生的学习生涯之中中学阶段可谓是最为关键的阶段之一，此阶段的中学生在生理及心理的发展上还有所欠缺，尤其是当这些学生进入全新的学习阶段之后，更是难以快速适应全新的学习环境，此时的学生难免会感到茫然，所以此阶段的教学管理工作更是非常的重要。因此，中学阶段的教学管理工作人员则需要在践行教学管理工作实践的过程中，遵循现代化教学管理理念，探索出符合新阶段中学生学习和发展的教学模式及管理方式，为学生的学习和发展创造出来能更好的环境及条件，以此来增强中学阶段教学管理的效率和质量，培养出更多优秀的人才。
一、构建以核心素养为目标的教学管理模式
随着教育事业的不断发展，新课程也在不断地进行着改革和创新，而核心素养是新课程改革的重要内容。在中学教学阶段，教师想从整体上提高学生的核心素养，除了教学中学各个学科之外，还需要引进“互联网+核心素养”这一教学模式，教师可以从学校的实际情况、学生的学习水平和个人修养等方面培养学生的核心素养，从而提高他们的综合素质和能力。
为了提高学生“互联网+”的核心素养，首先，教师可以从学校网站着手，将学校网站作为一个资源平台，从文化基础及自主发展等方面构建目标体系，以期发展学生的科学创新精神，培养学生的责任担当感，增强学生的人文底蕴等，实现教学方法和教学管理模式的创新。其次，除了学校的网站之外，教师还可以利用现代信息技术和多媒体技术构建学生的核心素养，并将核心素养的培养真正融入整个教学过程，再从国家课程、地方课程和校本课程等方面进行互补和培养，从而提高学生的核心素养。如面对国家地方课程《信息技术》和校本课程《网页制作与设计》时，教师可以将它们结合起来进行教学，以此培养学生的科学精神，从而达到以“互联网+”核心素养为目标的教学管理。
二、构建以教师专业发展为目标的教学管理模式
现如今，随着互联网、多媒体及信息技术的不断发展和创新，教育信息化已经十分明显。在整个中学阶段，学生不管是接受一个新的理念还是新的方法，都变得越来越简单和方便，而且整个教学活动不再只局限于教室，而是从教室扩大到了校园、家庭及其他一切合理的地方。
所以说，在“互联网+”大背景下，学校的教学模式和教学管理还要更快地跟上信息化的教学需求，注重教师的专业水平发展，引导教师不断突破自我，给予教师更多的发展空间，构建一个真正能够提高教师能力的“互联网+”教学管理模式。想要做到这一点，学校必须加快教育信息化的建设步伐，多引进和利用多媒体等信息化工具，保证每个班都有多媒体设备，并提高设备使用率，从而为学校的信息化管理打下坚定的基础。然后，学校应提升教师的专业信息技术运用能力，特别是一些教龄比较高的教师，更要跟上时代发展的步伐，能够将丰富的教学经验与新型的教学方式相结合，熟练地掌握和运用“互联网+”背景下信息技术的能力，将新课程理念引入教学，更新教学模式，使得教学效果更加明显，提高教学水平，改变了传统的教学方式，完成了新时代教师的转变。
三、设置统一标准，规范教案书写
中学学校可以依据本校的情况设备统一的教案簿，以此来规范教师的教案书写。对于统一教案簿的设计最好保证包括以下项目：第一，日期、周次及课时;第二，课题名称;第三，课型;第四，三维目标;第五，教学重难点：第六，教具;第七，教程;第八，作业布置;第九板书设计。中学学校可以依据本校的具体教学情况来设置教案簿的栏目，对教学过程与学生学习过程中存在的问题进行记录，以此来对教学管理工作进行优化。另外，学校对于教师的电子教案需要严格进行界定，电子教案必须是教师自己撰写的电子版教案，必须有二次备课的痕迹，课后记必须是手写的。在此基础上就可以对教师的备课环节进行优化，以此来提升课堂教学的质量。
四、建设师资队伍，提升教学水平
中学学校的教学管理工作者必须将师资队伍的建设重视起来，为教学水平的提升做好铺垫。首先，建立完整的教学评价体系。在教学管理活动开展的过程中，构建完善的教学评价体系既可以推动教学活动的开展，还能够使得教师明确自身的价值。从以往的教学管理工作来看，对于教师的评价不仅模式单一、内容单一，还难以保证评价结果的有效性。因此，学校的教学管理工作者需要对教师评价体系进行创新，引入新型的教学价值观，并依据本校的教学管理情况来制定具有针对性的教学评价体系，在全面提升教师专业能力与综合素质的基础上，全面提升教学水平。其次，强化对教师的管理培训。学校教学管理工作者需要意识到管理培训工作的重要性，组织教师参与多样化、专业化的培训活动，为教师提供更多的交流与学习的机会，使得教师在相互合作的过程中实现自身专业知识及教學质量的提升。
五、结语
如今是信息技术飞速发展的时代，“互联网+”特征已经体现在教学中，它不但能弥补目前中学教学管理的不足，而且不受时间和空间的限制，能够更好地满足学生的学习需求，优化教学资源，提高中学教学管理的整体效率。当然，教师还要掌握更专业的信息技术和知识，这样才能够更好地提高中学教学管理的质量。
参考文献
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