沙瑞金
摘要：信息化背景下，小学信息技术教学面临着全新的机遇和挑战，为了最大限度地提高教学效率，强化学生综合素质，增强学生核心竞争力，教师必须从实际情况出发，注重信息技术与课堂教学的融合，充分发挥信息技术的作用，改善教学过程，提高教学质量，助力教学目标的实现。
关键词：小学信息技术;课堂教学;有效融合;策略分析
中图分类号：G4 文献标识码：A
信息技术与教学的融合发展，会让课堂的教学内容、教学理念、教学方法等方面发生非常大的变化。教師应适当地依托自己现有的教学经验，探索出可以凸显信息化教学魅力的教学方法和教学手段。
一、信息技术与小学教育教学整合的重要意义
信息技术以其特有的优势对小学教学有着显著的促进意义，其主要包含以下几个方面：首先，有利于激发学生学习兴趣。通过信息技术可以将一些枯燥的、抽象的以及学生难以理解的知识以一种直观、形象的方式展示出来，让学生对课本知识进行全方位以及多角度的认识与理解;其次，有利于降低学生学习难度。将信息技术与小学课堂教学整合起来，可以良好地弥补传统教学方式的不足，激发学生在课堂上的积极性与主动性，提升学生在学习中的主动探究能力，让学生感受到课堂的乐趣，进而降低学习的难度;第三，有利于丰富拓展教学资源。通过信息技术可以实现互联网搜索，教师可以在海量的网络资源中查询、筛选与课堂教学内容相关的素材，为学生提供更加丰富的课堂教学资源;另外，有助于拓展并创新教学形式。通过信息技术可以打造网络直播平台，可以实现教师给学生们在线授课，让学生在家中很好地接受老师的指导并完成学习任务，这是对课堂形式的一种拓展与创新。
二、信息技术与小学课堂教学有效融合的实践策略
（一）巧设课程导入，吸引学生注意力
小学信息技术教学过程中，课程导入环节是重要的组成部分，良好的课程导入能够增强课堂的趣味性，让学生以更加积极的态度参与到学习过程中，为接下来教学活动的开展打下良好的基础。小学信息技术科目有很多理论性知识，具体教学过程中，学生难免会感觉到枯燥和乏味，但如果学生错过了课堂讲解，那么在实际操作过程中也会面临更加复杂的问题。为了解决这一问题，教师可以采取合适的手段优化课堂导入，提高学生兴趣，激发学生主动学习的意识，让学生感受到信息技术学习的快乐，实现寓教于乐的同时为接下来教学活动的顺利推进打下良好的基础。
例如，教学“浏览网站获知识”一课，本课的主要教学任务是让学生学会浏览网页、保存网页中的图片和文字，让学生从实际探究中感受到学习信息技术的快乐，培养学生学习自信心。为了提高教学有效性，教师可以从教学内容出发，创设合适的情境：小明喜欢看动画片，但不知道怎么保存网页，第二天再想看的时候就找不到了，同学们，你们能给小明出个主意，告诉他应该怎样保存网页吗？以此来调动学生的兴趣，同时教师还可以向学生介绍网页保存的方法，鼓励学生按照一定的步骤完成操作，提高学生的动手能力。通过这种方法，教师能够实现高效的课堂导入，让学生感受到信息技术学习的快乐，实现寓教于乐。
（二）多媒体演示，简化教学过程
传统教学模式下的小学信息技术课堂中，教师会采用口头传授与板书相结合的方式完成知识的讲解，这种方法虽然有一定的作用，但时间长了容易导致学生兴趣的丧失，同时大量的板书也会浪费教学时间，影响教学效率的提高。所以，为了实现信息技术与课堂教学的高度融合，教师可以通过多媒体演示的方法完成教学过程，具体来说，教师根据学习内容提前制作演示文稿，在课堂上一边放映一边讲解，优化教学过程，改善教学氛围，简化教学难度，让学生在轻松愉快的环境中获得知识和技能，实现发展。
例如，在教学“设置格式排文章”一课时，文章格式处理是小学信息技术教学的重点，也是难点，具体教学过程中，如果教师仅仅采用口头讲解的方法，不但会导致课堂枯燥乏味，学生对知识的理解也不会很深刻。所以，具体教学过程中，教师要创新教学方式，应用多媒体教学，把抽象复杂的理论知识变为形象化的图片，通过对学生的视觉刺激来提高学生的学习主动性，保证每个学生都能主动参与到课堂教学过程中来，简化教学过程，降低学生学习压力，助力教学效果的实现。
（三）应用微课，帮助学生完成复习
小学信息技术教学过程中，课堂教学结束并不意味着整个教学过程的结束。想要让学生完全掌握所学内容，提高学生的知识水平和相关技能，教师需要帮助学生做好复习任务。同样的，对于小学生来说，信息技术知识点比较复杂，学习起来比较困难，必须通过复习来巩固所学知识，提高学习效果。一般情况下，教师会让学生背诵知识点完成记忆，这种方法虽然有效果，但容易引发学生的反感，复习效果也不能得到保障。因此，在信息化时代下，教师可以应用微课帮助学生复习。具体来说，当教师讲解完知识后，可以结合教学内容制作成微课视频，并要求学生在课余时间观看学习。学生通过观看视频实现了多次学习，对知识的理解也会更加深刻，学习效率也会显著提升。
例如，教学“巧用表格做统计”一课，本课重点是表格数据统计工作，如数据排序、数据计算等，教师带领学生学习完知识后，根据学习内容制作微课视频，鼓励学生在课余时间观看学习，为了进一步提高学生学习主动性，教师要加强对学生的指导和监督。这样，小学信息技术教学过程中，通过微课的应用，教师能够帮助学生更好地完成复习任务，提高学生对知识的掌握，提高教学质量。
三、结语
综上所述，时代在进步，社会在不断发展，小学教育教学工作也不能停滞不前，其应当紧跟时代的步伐，抓住信息技术带来的发展契机，不断改革并创新教学模式，为学生提供更好的教学服务，促进课堂教学质量得到新的发展与提升。以上都是编者的个人浅见，关于信息技术与小学教育教学整合方面，还有很多更好的观点与策略需要相关教学工作者在今后的实践中不断探索。
参考文献
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