杨小芳
摘要;参与式学习是现代教育要求的必备要点，同时也是现代小学教育的必备要素。《新课程标准》要求教师进行参与式学习，给提供学生一个参与式学习的一个课堂，同时要求小学生拥有参与式学习和参与式学习能力。能够在小学课堂中来培养出学生的参与式学习能力，参与式学习也是素质教育中的关键部分，要求对小学数学进行参与式学习，而我们就这个小学数学如何参与式学习进行探讨。
关键词：小学数学;参与式学习;课堂教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
小学阶段的素质教育当中，已经明确要求新课程高课改当中要求培养学生的参与式学习，也是促进学生的全面发展，这是我国现金素质教育的重点要求。所以说;参与式学习能够促进学生的发展，而且还能促进学生进行一个综合性的培养，培养参与式学习，有利于学生在教生活上以及学习上进行一个参与式学习型的，能够促进学生的思维拓展和思维发展，同时树立参与式学习和你参与式学习理念，有助于学生在未来的发展更为宽阔和更为越大。
一、小学数学现状
（1）数学课堂教学模式较为单一
在传统数学教学过程中，数学教师较为古板，教学较为枯燥。小学生本身的学习积极性不高，学生的的专注力低。因为学在传统教学中小学，数学老师讲课一般都是机械性的教学，导致学生处于一个被动学习的状态。在听解老师讲解时，容易导致学生注意力不够集中，以及听老师讲课的时候，学生一味的看老师讲解，导致对学对教学知识以及数学理论性理解不够，同时，在课堂上光听老师讲解而无法进行自我思考，停留在表面，无法进行实践性的探讨，所以导致学生在听，在讲，在学习数学过程中很难做到灵活运用，以及难以从学习当中做到举一反三，同时导致学生对于数学，小学数学的学习感到非常的困难，而且降低学生的积极性，导致学生的学生数学成绩不高，同时制约了学生参与式学习的发展，以及参与式学习思考力思维能力的发展。
（2）学生学习兴趣低
其次就是学生自身缺乏学习兴趣，因为在应试教育下的教学情况。一般都是直接的向学生传授知识，要求学生进行死记硬背或者是枯燥的机械性的记忆数学数学概念和数学理念，让学生产生一定的枯燥心理，同时容易影响学生学习数学的兴趣，导致学生在学习数学时容易造成苦呆板的记忆以及呆板的思维模式，不利于学生参与式学习思维的发展，当学生遇到问题是只知道墨守成规，而不知道去参与式学习性地解决问题，以及参与式学习地去应用多种方法去解决数学问题，导致学生在进行数学的学习过程中缺乏动力以及缺乏自信心，缺乏参与式学习思维，无法进行一个正常的学习。
二、在小数学课堂之中开展“参与式学习”策略分析
（1）开设参与式学习型课堂
在小学进行参与式学习的提高和参与式学习能力的提高，是应该要突破传统的数学教学模式，因为老师一味的教，一味地按照传统的方法进行教授，学生容易导致学生在学习的过程中感到枯燥无聊，所以说在小学教学中应该要转变一下思路，要将学生由被动变为主动要求学生。进行自我主动的要求，学习数学，并且主动积极参与课堂的互动之中，使学生能够更好的学习课堂知识，提高学习的积极性，能够促进学生参与式学习思维和参与式学习的发展，有助于学生的参与式学习思维的培養。
（2）小组讨论、进行参与式学习
通过小组讨论是来促进参与式学习的发展，在教育在教育学课堂中通过一个小组讨论，因为学生的积极思考远比学教师的一个枯燥式的教育更为重要，因此说，在设计问题时，应该让学生进行一个小组合作，探究式讨论，促进学生的一个思维的开阔以及参与式学习思维的发展性，有利于提高学生的学习能力以及语言表达能力，同时，能够让学生在思考过程和小组讨论过程中发现不同的问题，提高参与式学习和参与式学习能力的一个发展，因为在小组讨论过程中，他们的讨论过程中会有自己的思路，核心观点提出最有利于提高学生的参与式学习能力，同时，对创造一个新问题和新思路有着非常重要的帮助，因此说，在学生嗯教学过程中，应该培养以及发展这种小组讨论模式。比如说再进行探讨时，可以巧用七巧板，比如说;在平面图形的学习活动中，要求学生用长方形正方形三角形以及三七巧板拼出各种各样的图形，同时，通过这种图形的拼板要求学生去测量它们的面积，这样通过学生不同的小组讨论来拼成不同样的形状，能够要求学生在这个活动中大大的一个参与式学习思路和不同的思维形式的一个发展，有助于促进学生的学习兴趣，还能促进学生参与式学习思维和参与式学习能力的发展，促使学生积极思考，进而培养学生的参与式学习思维能力。
（3）深化教育改革
学校在结合新课程改革时，教学科研工作者需要进行一个深化教学改革。成立关于学校科研会和教导处和学科研讨会一体的讨论小组，进行关于教学改革的实施到小学数学课堂进行转变教育观念和教学改革的方法。通过教材的改革以及公开课的设定来进行交流教学心得来进行关于深化转变教育观念，实现改革教学方式。其次，还可以通过引导教师进行不断钻研，扩展知识结构，提升自身素质，教师来改变自己的一个教学方法和教学手段，进行一个改变，深化教育改革的方式。因此说，数学老师要通过素质教育理论和基础教育学习相关课程，来进行适应现今社会的改革，使自己不断适应现代化数学教学需要的学科知识，学习社会知识信息和逻辑知识的新概念。
教师在改变教学观念时，要真正成为课堂的一个组织者，引导者。数学教师要树立起学生为主体的一个主体，要坚持以学生的主体为主线，要利用好教材，也引导学生进行参与式学习的自主探讨，合作式探究的新型学习。
参考文献;
[1]黄军华.在小学数学教学中培养学生的参与式学习思维探索[J].课程教育研究， 2017 （12） ：155-156.
[2]左肇焘.小学数学教学中培养学生参与式学习思维的策略探析[J].中国校外教育， 2019（07）：183-184.
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