培养审美情趣，感受艺术魅力

杨秀蓉

摘要：新课改要求小学美术教师以培养学生的审美情趣为依据，通过对不同优秀美术作品的有效展示来鼓励学生主动感受艺术的魅力，进而实现学生的个性化成长及发展。小学美术教学的美育渗透非常关键，美术教师需要注重对多种教育元素的有效分析及研究，了解学生的学习基础，引导学生自由发散，促进学生的个性化成长及发展，保证学生变得更加主动和积极。

关键词：审美情趣;艺术魅力;小学美术;美育渗透

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

在新的时代背景下小学美术教学产生了明显的变动，为了促进学生的个性化成长及发展，小学美术教师需要讲究方式方法，关注学生的身心成长发展需要，采取创造性的教学策略提升学生的审美情趣。引导学生自主感知不同的艺术魅力，夯实学生的学习基础，促进小学美术教学改革及创新。以此来更好的为学生的个性化成长及发展打下扎实的基础，充分凸显小学美术教学的育人作用及优势。

一、小学美术教学中的美育渗透价值

（1）提升学生的审美情趣

作为素质教育中的重要组成部分，美术教育非常关键，有助于更好的凸显美育的重要作用。如果小学美术教师能够找准美育的渗透点以及突破口，灵活利用现代化的教学策略开展美术教学活动，那么对学生审美情趣的培养及发展将会有重要的影响。美术教师会着眼于学生的身心成长规律，积极调动学生的参与能动性，选择学生喜闻乐见的方式调整育人思路，改革育人模式，确保小学美育工作能够取得新的突破及成效。学生也能够在良好审美情趣的指导之下自主感知、大胆想象，实现个人学习能力及水平的稳步提升。

（2）发展学生的综合素养

不管是素质教育还是新课程改革都要求教师针对性的发展学生的核心素养，关注学生在自主学习中的真实情况，将课堂归还给学生，以学生为中心，激发学生的学习能动性。肯定学生的主体地位，培养学生由内外的学习兴趣与动机，确保学生能够在学习知识的过程中变得更加主动和自信。其中美育渗透者有助于实现这一育人目标，教师会更加关注学生的真实诉求，针对性的提升学生的审美情趣，实现美育元素的有效利用以及统筹分析。

（3）打造品质课堂

品质课堂一方面要求教师主动提升课堂教学质量，另一方面需要确保学生获得更多的收获，实现学生的全面成长及发展。美育在小学美术教学中的渗透既能够凸显素质教育的重要要求，也能夠提升学生的综合素养，真正打造品质课堂，让学生产生发自心底的学习意愿及动机。主动接受教师的指导，提升个人的审美感知能力以及领悟能力，意识到美术这门课程学习的乐趣和价值。

二、小学美术教学中的美育渗透策略

（1）深入挖掘美育元素

教师需要从学生的生活实际出发，了解美术元素的生活气息，让学生在生活中主动感悟美术的独特之美。美术是一门与学生生活实际联系较为紧密的学科，具有明显的生活气息，教师则需要引导学生走出教室，在亲近自然和亲近社会的过程中深化学生对美术这门课程的理解，真正实现美育元素的合理渗透，提升学生的审美感知能力，让学生在自主分析和大胆探索的过程中产生由内而外的学习动机以及热情，实现举一反三和学以致用。学习基础较好的学生还会主动的在与教师进行交流和互动时，针对性的挖掘各种美育元素，提升个人的思想境界以及感知能力。

（2）引导学生自主感知

美术教师需要以学生为中心，关注学生的自主感知，将课堂归还给学生，与学生共同探索不同的美术作品，实现课内外的有效整合。教师一方面需要注重课堂教学有限时间的合理把控，积极融入新鲜的教育教学元素，着眼于时代发展的进程，全面践行与时俱进的育人理念，促进小学美术教育创新以及改革。另一方面需要拓展第二课堂，跳出教材以及课堂的局限，关注学生在自主学习中的真实情况，分析学生的学习兴趣以及动机，引导学生自主感知，大胆探索。这一点对提升学生的自主感知能力，发展学生的核心素养有重要的影响，很多学生学习能动性高涨，能够对美术这门课程产生耳目一新的感觉，进而全程投入，全身心参与。

（3）提升学生的审美体验

学生的审美体验非常关键，教师需要站在学生的角度关注学生的真实收获，引导学生自主实践，了解学生在美术学习中所遇到的各种困难，让学生主动抒发个人的真情实感。其中游戏化元素的融入能够在第一时间吸引学生注意力，教师则需要根据学生的学习基础，了解学生的学习能动性，鼓励学生自由发展，凸显学生主体价值。多媒体教学资源的使用非常关键，成效较为显著，有助于更好的指导学生自由发散。教师则需要找准多媒体教学的切入点，分析美育渗透的具体要求以及重要价值。在与学生进行交流及互动的过程中真正打造开放课堂，尽量避免学生闭门造车，让学生主动感受艺术的魅力以及价值，只有这样才能够促进教学创新。

结语

在小学美术教学中美育渗透非常关键，教师需要以学生审美情趣的培养为出发点，关注学生的艺术感知能力，了解学生的学习成效。着眼于学生的身心成长规律，主动创新美术教学策略和手段，引导学生自主实践，发展学生的综合素养。

参考文献

[1]吕轶敏. 培养审美情趣，感受艺术魅力--论小学美术教学中的美育渗透[J]. 新课程（上）， 2012（8）：133-133.

[2]马明男. 感受艺术魅力，培养审美情趣——浅谈小学美育的重要性[J]. 文学少年， 2019.