在初中英语写作教学中运用以读促写方法的研究

郑朝霞

摘要：在英语教学中阅读与写作之间的紧密联系不容忽略，教师需要在宏观分析以及改革教学模式的过程中，针对性的发展学生的阅读能力以及写作能力，实现两大育人板块的同步进行。其中以读促写教学方法的使用频率比较高，成效较为显著，对落实初中英语写作教学活动有重要的影响，英语教师需要讲究方式方法，关注对不同影响要素的深入分析以及研究，确保学生能够实现轻松上阵，掌握适合自己的写作策略和技巧。

关键词：初中英语;写作教学;以读促写

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

写作以及阅读对学生的英语学习有重要的影响，为了培养学生良好的英语思维及英语意识，教师需要针对性的调整教学策略，采取以读促写的形式开展教学实践活动，确保初中英语写作教学能够更上一个台阶。让学生能够意识到写作的乐趣，进而全程投入，真正实现个人听说读写能力的稳步提升。

一、初中英语写作教学与以读促写

在全球化的大背景下英语这门学科备受瞩目，教学地位提升非常显著，教育教学资源也比较丰富，这一点能够为初中英语教学提供更多的便利以及支持。写作是初中英语教学中的重要组成部分，以学生英语思维的树立为基础，确保学生能够利用英语这门应用型的语言自主表达，逐步提升学生的语言理解能力以及应用能力。英语教师需要做好课前准备工作，投入更多时间和精力，减轻学生的学习压力及负担，让学生能够实现下笔如有神，自主自觉的利用手中的笔，结合个人的学习收获实现进一步写作。

以读促写要求教师将阅读与写作相结合，通过阅读来促进学生的自主写作。教师需要关注对不同教学环节的分析及研究，了解学生的综合素质，以学生英语学习能力的提升为基础，关注对不同写作素材的有效整合，发展学生的英语思维能力以及语感。着眼于整个教育教学的具体流程，引导学生充分理解不同的英语知识，实现个人知识的有效内化以及全面吸收，掌握句型和词汇的应用技巧。只有这样才能够通过以读促写来提升课堂教学质量，让学生能够利用英语表达个人的真情实感。

二、在初中英语写作教学中运用以读促写方法的价值

英语是初中教育阶段中难度系数相对偏高的学科，十分考验学生的语言理解能力以及逻辑思维能力。在开展初中英语写作教学活动时，有的教师开始采取以读促学的形式，积极实现阅读与写作的紧密互动，确保环环相扣。不容置疑，以读促写对初中英语写作教学有重要的作用及影响，首先，有助于提升学生的理解能力和表达能力，让学生灵活利用不同的知识自由写作、大胆想象，逐步发展学生的英语学习能力。其次，有助于夯实学生的学习基础，学生能够通过写作积累丰富的写作素材，掌握不同的写作技巧以及格式，逐步的在自主写作和大胆阅读的过程中发展个人的英语思维能力以及英语语感。最后，有助于培养学生自主创新能力及意识，学生能够充分理解不同的文本，掌握句型和词汇的使用要求，真正实现举一反三和学以致用。

三、在初中英语写作教学中运用以读促写方法的策略

（1）鼓励学生自主阅读

在初中英语写作教学中有一部分学生比较被动及消极，缺乏自主阅读的能动性和自信心。英语教师则需要意识到这一问题的严峻性，以学生自主阅读意识的培养为依据，鼓励学生自主阅读，充分想象，增强学生的写作能力。新课改之后的英语教材更加的丰富，涵盖面较广，题材较为广泛，结构相对比较严谨。教师则需要关注与学生之间的交流，了解学生各个方面能力的培养要求，结合教材来开展阅读教学活动，逐步发展学生的写作能力以及综合水平，让学生对简单词句进行模仿，进而实现大胆创新。

（2）开展综合读写活动

为了避免学生消极应对，教师需要注重对阅读与写作的本质分析以及研究，以综合读写活动的开展为依据，巩固学生的所学知识，充分实现写作技巧与阅读教学之间的有效融合。不断强化学生的写作能力，发展学生的英语应用能力，加强与学生之间的互动，鼓励学生灵活利用不同的英语词汇以及英语语法。在简单模仿的过程中掌握不同的写作技巧，积极转化各种写作结构以及基础句式，这一点对学生的英语学习和社会实践有非常重要的辅助作用。

（3）灵活设置学习问题

教师需要结合课堂教学的具体进度灵活设置不同的问题，根据学生的实际情况整合利用多种教育教学策略，让学生在自主理解的过程中分析不同的文章体裁，逐步形成良好的写作习惯以及学习意识。教师需要注重对教学问题的合理把控，適当拔高教学难度，让学生跳一跳就摸得着，通过对学生的层次化引导来提升整体的教育教学质量，让学生能够产生更多的学习动机。这一点对打造品质课堂也有重要的影响，学习基础较好的学生也会在自主学习的过程中独立完成不同的学习任务，大胆质疑、自由发挥。

结语

在初中英语写作教学中以读促写非常关键，教师需要以学生为中心，关注不同教学策略的改进要求，了解当前的教育教学现状，积极实现环环相扣。突破传统教学模式的束缚，彰显学生的主体价值，指导学生自由发散，实现学生各个方面能力的稳步提升及发展。

参考文献

[1]胡金玉. 初中英语写作教学中以读促写的运用及价值分析[J]. 天津教育， 2020（2）：48-49.

[2]杨玲娜. 初中英语写作教学中以读促写法的运用研究[J]. 新一代：理论版， 2020， 000（005）：P.191-191.