小学数学课堂教学中小组合作学习探究

张芳

摘要：在小学数学课堂教学中小组合作教学的出现频率比较高，效果较为显著，教师也非常认可这一种教学策略。为了提升学生的数学学习成绩，确保学科教学改革，数学教师需要与学生共同探究不同的学习任务，积极开展小组合作学习活动，关注对不同教学方式的有效分析及利用，促进小学数学教学创新及改革，全面发展学生的综合素养。

关键词：小学数学;课堂教学;小组合作学习

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

数学是小学教育阶段中的基础性学科，为了减轻学生的理解压力和学业负担，许多教师积极开展小组合作教学活动，提升学生的合作能力以及小组合作意识。让学生在集体荣誉感的指导下合理完成小组学习任务，真正掌握适合自己的数学学习策略和技巧。

一、小学数学与小组合作学习

新课改之后的小学数学教学要求越来越严格，学生核心素养的培养最为关键，教师需要在这一综合教学目标任务的指导下开展小组合作学习任务，关注学生的学习兴趣，逐步夯实学生的学习基础，确保学生能够实现举一反三。小组合作学习主要以学生的内部小组合作为基础，教师会根据学生的学习基础、兴趣爱好以及天赋，将学生划分不同的学习小组，注重优劣搭配，保障小组实力相当，促进小组内部以及小组之间的合作及互动，以此来打造精彩课堂，保障小学数学教学工作能够实现全面突破及改进。

二、小学数学课堂教学中小组合作学习的必要性

对于小学数学这门课程来说，实践性比较明显，十分考验学生的逻辑思维能力。但是小学生的年龄偏小，在数学学习时往往无从下手，个人的逻辑思维能力不符合学科教学的实质要求，因此面临着许多的学习困惑以及问题，无法找到适合自己的学习方法。小组合作学习活动的开展则有助于减轻学生的学习压力，确保学生实现轻松上阵。如果教师能够根据学生的身心成长规律，关注与学生之间的互动及交流，着眼于学生的薄弱之处，围绕学生的学习兴趣设置不同的学习小组，那么对学生的数学学习将会有重要的辅助作用。数学教师会以学生为中心，了解学生在前一阶段数学学习中所遇到的困难，发挥学生的特长及优势，让学生在小组合作中不断调动个人的主观能动性，自主自觉地完成学习任务，提升个人小学数学学习成绩。从另一个角度上来看小组合作学习还能够实现学生之间以及师生之间的互动及交流，促进多种教育资源的合理配置及利用，确保学生在数学学习的过程中产生发自心底的学习意愿及动机，真正实现事半功倍和举一反三。

三、小学数学课堂教学中小组合作学习策略

（1）优化教学氛围

教学氛围对小学生的影响非常直接，小学生的情绪稳定性比较差，自控能力还有待提升，教学环境的变动会直接影响学生的学习兴趣以及学习行为。因此教师需要注重对教学氛围的有效优化，抓住教学环境这一重要的教学影响要素，积极开展小组合作学习工作。关注学生的学习能动性，营造良好的教学环境及氛围，将小组讨论、小组学习相结合，让学生获得更多的成就感以及获得感。学生能够在良好的学习氛围中实现轻松上阵，逐步激发个人的学习能动性，实现高效学习和快速合作。

（2）激发学生学习兴趣

良好的学习兴趣有助于学生在自主学习的过程中变得更加积极，教师需要针对性的培养学生的创新思维能力，促进学习主体的有效转化，坚持学生的中心地位，实现学生被动学习向主动学习的顺利过渡，鼓励学生主动发言，在小组合作探索的过程中说出个人的真实想法和意见。很多学生能够重拾数学学习的自信心和能动性，逐步形成独立思考的行为习惯，个人的学习能力和综合素养有了明显的提升。数学教师只需要给予学生恰当的点拨，避免学生出现消极应对的情绪，着眼于当前的教育教学现状，在总结经验教训的过程中凸显学生主体价值，确保学生能够产生更多的学习兴趣，这一点是推进小学数学教学改革及教学创新的核心所在。

（3）引导学生大胆创新

学生才是课堂教学中的主角，教师需要关注与学生之间的互动，了解整个课堂教学的现实条件，激发学生的想象力，鼓励学生自主实践、大胆创新。课堂教學提问非常关键，这一点有助于学生主动说出不同的观点，对学生的潜能挖掘和智力开发有明显的辅助作用。教师需要支持学生的独特想法，与学生共同创新和试错，培养学生独立自主的学习行为习惯。尽量避免直接否定学生的想法，肯定学生的点滴进步以及学习兴趣，让学生能够产生发自心底的学习意愿及动机。这一点是通过传统教育模式的重要基础，对提升课堂教学质量有重要的影响。学生的学习能动性以及教育背景差异较为明显，教师需要尽量按照一种教学模式开展教学活动，而是始终围绕学生践行因材施教的育人理念。注重不同层次学生的个体差异性以及发展要求，真正实现对症下药，确保教育教学的针对性以及高效性。

结语

在小组课堂教学中小组合作学习活动的开展非常关键，教师需要抓住各个教学环节的重点，真正实现环环相扣，了解学生的学习基础，鼓励学生自由发散。促进多种教育资源的合理配置及优化利用，凸显学生的主体价值，确保学生能够对数学这门课程有一个全新的感知及理解。

参考文献

[1]宋旭红. 浅析小学数学课堂教学中小组合作学习探究[J]. 中文科技期刊数据库（全文版）教育科学， 2016（12）：00128-00128.

[2]王胤慧. 小组模式，协作进步——小学数学课堂教学中小组合作学习探究[J]. 启迪与智慧（中）， 2020（4）：43-44.