邓艳红
摘要：目前，在农村的小学英语教学中，学生基础差，英语底子弱，学习兴趣不高，要想提高英语成绩，首先得提高学生的学习兴趣，更新课堂教学模式，另外要因材施教，采用灵活多样的教学方法，引发学生的求知欲。本文就如何培养农村小学生英语兴趣这一论题提出一些策略，使农村小学生在相对低起点的基础上能培养出浓厚的学习兴趣，快乐的学习英语。
关键词：农村教育;英语;学习兴趣
中图分类号：G4 文献标识码：A
新颁布的《英语课程标准（实验稿） 》提出的在基础教育阶段英语课程的目标中有一条是：激发和培养学生学习英语的兴趣。爱因斯坦曾说过：兴趣是学生最好的老师。的确，激发学生的学习想法，提高学生的学习兴趣，是学生主动参与学习的基础。但在很多农村小学，由于经济发展相对落后，教师资源分配不均衡，导致农村与城市之间英语教育的差距日益明显。那么，如何激发和培养农村小学生学习英语的兴趣呢？我有几个想法如下：
一、充分利用农村现有条件
现农村学校，教学条件得到大大改善，多媒体，班班通等都在农村学校扎下了跟，如果就是抽象的语言、单调的词汇，孩子们就会缺乏兴趣，觉得学习英语单调乏味，通过课件的展示，语段具体化、生动化、形象化，孩子们通过观看色彩丰富、情感饱满的图片，视频，音频，从而大大引起孩子们的兴趣，学生也可以模仿视频，进行英语对话，从而深刻地吸引学生的注意力，激发起学习兴趣，迅速培养其学习兴趣，提高其学英语的能动力。如教学What are you doing in Spring Festival？老师可以先用课件出示一张过年的图片，喜气洋洋，图片上有人在贴春联，有人在包饺子，有人在剪窗花，有人在吃年夜饭等，以各种绚丽多彩的画面呈现，动词以动作表现，名词以实物或画面表现，其它难以单独表示的就配以恰当的语言环境，这样就会把抽象的东西具体化、形象化，学生学习起来简单容易，从而兴趣提高！
1、实物展示法
英语的学习，有时需要实物展示，讓孩子快速记忆，从而提高英语兴趣。如学习"red blue yellow green"等词时，我们可以找来相应的颜色卡片，实物的展示，让孩子脑海中快速形成记忆，通过眼、耳、口、手的多感官使用，学生很容易就把这些单词记牢，学习兴趣也倍增。
2，句型教学情景化、交际化
句型教学要尽量情景化、交际化，例如：在教学"What's this？This is…时，我们可以先让孩子观察身边有哪些事物，然后孩子随意指身边的某物，进行问答，如，一个孩子拿着一本英语书问另外一个孩子，What's this？另一个孩子就要回答This is English book.让孩子围绕身边事物进行问答，让学生在特定的情景中通过语言交际来巩固所学的句型.
3.对话教学表演化
小学英语进行对话教学时，可以创设语境，使对话更贴近学生的生活，让学生身临其境般地把对对话生表演出来，如教学身体部位时，可以通过： "What's this？ This is eyes/ear/mouth/hand等进行快速表演。学生一问，选出3名学生到讲台前快速指出自己的身体部位。指错了，学生会捧腹大笑，台上的表演精彩绝伦，台下的观众目不转睛，不时发出一阵阵热烈的掌声。大家在轻松愉快的气氛中巩固了所学的对话，从而提高了学习英语的乐趣。
4，课堂教学“游戏”化
根据《新课程英语标准（2）{1}小学生在刚接触英语时，有新鲜感，兴趣极高，但是随着学习英语时间的增加，难度的增加，英语学习的兴趣就会逐渐降低，此时，作为教师，就应改变教学模式。例如在教学关于“读、写、跳、跑、游泳”等动词时，教师进行动作表演，孩子们通过老师的动作进行抢答，回答快又多的同学给予表扬，这样，在师生共同参与的猜游戏中，学生既体验到了游戏的快乐，又在不断的语言实践中掌握了一系列动词。
二、让英语充满生活
为什么农村孩子英语比不上城里孩子，有很大一个原因，就是农村孩子除了上英语课，在其他时间几乎没有接触英语，所以我们要让英语尽可能的出现在孩子们的眼前，比如教室里，可以成立英语角，成立英语兴趣小组，偶尔进行英语比赛，平时可以用英语简单的打招呼，在家里，可以买一些英语图片挂在墙上，多看一些英语小剧，都没看一些简单的英语书，听一些英语歌，让英语走进生活，走进孩子心中，耳濡目染，久而久之，学生的英语大大提高，从而兴趣也加倍了。
三、建立融洽的师生关系
从教几年，我一直认为最好的教育就是爱，爱是学生与老师建立融洽关系的基础，古语道： “亲其师而信共道。”学生若喜欢哪位老师，那么也会喜欢上他的课，爱屋及乌嘛，学习兴趣也就会随之提高了。因此，在教学中应创造一个良好的学习环境，培养学生对老师的信赖感，建立良好的师生关系，亦师亦友，让孩子轻松的学习，快乐的学习，事半功倍，从而提高了学习英语的兴趣。
四、充分利用儿歌的韵美
儿歌因其词句简单、内容生动、形式活泼、韵律优美等优点深受小学生欢迎。教师利用儿歌的独特形式和风格，在课堂教学的多个环节中，穿插儿歌教学，可增强学生的学习兴趣，从而调动学生的学习积极性，有效提高教学质量。
五、多开展课外活动
农村学生比较胆小害羞，没那么善于表达，开展丰富多彩的英语活动，能激发学生的参与意识，吸引学生的注意力，使他们在轻松愉快的环境中学到英语知识。例如：举办英语唱歌比赛、英语知识竞赛、英语手抄报、英语演讲等课外活动，这些活动中一般不准使用汉语，尽可能让学生全部使用英语，这类活动为学生提供了说英语的真实场所，上学期，我教本班学生唱了一首英文歌，然后在班上进行英语唱歌比赛，极大地调动了他们说英语的欲望，都积极参与，我给他们一一录下来，后面重播时，我采取消声让学生们配音的办法他们在乐中学、做中学、动中学。学生听、说、读、写的能力在这实践活动中得到了提高。
总之，小学英语的教学，还处于启蒙和入门阶段，农村小学更处于这一阶段的薄弱地带，兴趣是学习的动力，一旦学生对英语产生了兴趣，学习英语于他们而言是一种享受、一种愉快的体验，他们就会越感兴趣。因此我们要高度重视学生兴趣的激发和培养，充分挖掘课程教材的闪光点，开启农村小学英语教学的新篇章。
参考文献
1、新中小学英语课程标准[2] 教育学习
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