全丽鸿
摘要：高效课堂的构建是新课改背景下各科教学的目标所在，历史作为初中阶段的科目，在培养学生历史情感，增强学生的爱国情操中发挥着重要意义。立足于新课改背景，教师应该不断更新自己的教学思路，全面围绕学生这一主体展开授课，运用多样化的教学方法，打造高效的历史课堂，让每位学生在课堂上学有所得，学有所获，为他们将来的学习和成长奠定坚实基础。文章针对初中历史高效课堂构建策略进行探究。
关键词：初中历史;高效课堂;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
自从21世纪实行新课改以来，各科教学已经全面进入了素质教育发展阶段，初中历史教学要求每一位一线教师都必须更新自己的教学理念，更新教学方法，跟随时代发展的要求，以提升全体学生的综合素质、促进其全面发展为目标，发挥历史教学本身的特色，从多角度、多层面对日常授课进行创新，从而使得教学达到最佳的效果。
一、尊重学生，调动学生的主观能动性
课程改革倡导课堂教学要能认识到学生的主体性，坚持以学生发展为本的教育理念。在历史课堂上，学生才是学习的主人，教师要转变自己的教学理念，创新教学方式，认识到学生是不断发展和变化的，更好地调动学生的主观能动性，在课堂上给学生思考和发言的机会，让学生在学习中能够真正地学会思考。例如，在教学部编版《义务教育教科书·中国历史》（以下统称“教材”） 七年级上册“夏商周的更替”相关内容时，教师可以针对一些相对简单的知识点，如夏朝灭亡的时间，让学生自己阅读并且深入记忆，提高课堂教学效率。在教学过程中，教师要以学生为中心，学会在课堂中留白，让学生通过教师的恰当留白进行独立的思考和问题的处理，调动学生的主观能动性，使得学生尽可能发挥自己的优势，提升分析和解决问题的能力。
二、利用微课辅助教学，提高教学效率
随着信息技术的发展，微课得到了教师的普遍关注和广泛应用，借助微课能够提高教学质量。教师可以将微课分享给学生，学生通过微课能够完成课前预习，这种新颖的视频学习方式更能吸引学生的注意力。而且还可以通过完成微课后面的预习练习题，了解自己的知识掌握情况，课堂上也能更有针对性的听课，提高自己的听课效率。同时，教师也可以根据学生预习作业完成情况进行针对性地授课。例如，在教学教材八年级下册“抗美援朝”时，教师可以制作一个动画短片，大致介绍抗美援朝的整个经过，让学生通过微课能够提前了解所要学习事件的前因后果。有了这样的提前了解，学生再走进课堂真正学习历史事件时就会变得更容易理解，这样既提高了历史课堂效率，也能更好地打造高效歷史课堂。
三、准确把握教材，合理应用多媒体
为了打造高效的初中历史课堂，教师应该重视课堂教学方式的应用。教师要尽可能丰富自己的教学形式，打造一个更有趣的历史课堂，从而激发学生对于学习历史的热情，让学生更有积极性。多媒体是一种集合了声音、图像、文字的教学手段，它能够从多方面调动学生的感官系统，从而对学生形成刺激，让学生有更加直观的学习体验。为此，教师应该在历史课堂中从教材出发，合理地应用多媒体进行教学。例如，在教学教材七年级上册“秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固”时，教师可以通过多媒体帮助学生梳理中国历史上第一个统一的多民族的封建国家成立的背景，了解秦始皇嬴政统一国家时的一些政策内容，从而帮助学生建立比较清晰的知识体系，让学生能更好地梳理这部分的内容。又如，在教学教材七年级下册“活动课：中国传统节日的起源”时，教师可以为学生播放中国传统节日的相关视频纪录片让学生欣赏，让学生有兴趣参与到课堂活动中，进而打造高效的历史课堂。
四、开展合作学习，增强学生互动
新课改强调培养学生自主、合作和探究能力，同时，自主、合作、探究式教学模式也备受关注，为了构建高效历史课堂，教师应该转变学生的学习方式，倡导学生能够积极、主动地融入历史知识的学习和历史问题的解决中来，既有助于改变他们被动接受知识的局面，同时，在合作学习的过程中，也有助于凸显学生的主体价值，助力高效课堂构建，学生之间通过合作竞争，以互助性学习为基础，对问题展开交流和合作，有助于共同解决一些问题，每个学生也能够发表自己的看法和意见。以“宋元时期的科技与中外交通”教学为例，为了让学生更好地了解印刷术、指南针和火药，教师可以将班级中的学生分为印刷术组、指南针组、火药组，并且为每组的学生分配与之相对应的学习任务，让他们根据学习任务收集相关的资料与图片，并且以合作的形式进行汇总和整理，在课堂上，教师让小组代表将自己组内的学习成果进行展示，学生进行展示时，教师与学生进行积极的互动，以你来问我来答的形式检验学生的掌握情况，同时也鼓励其他组的学生向汇报组的学生进行互动，这样既增强了学生的课堂参与互动，同时，也无形的形成了小组之间的有效竞争，有利于学生更好地了解四大发明的相关知识，体会四大发明对人类发展的贡献，增强他们的民族自信心和自豪感，当学生以小组合作的形式融入知识的学习中来，既有助于实现他们自主学习，同时也能够让课堂因学生地参与洋溢生命的活力，促进课堂更加高效。
结语
站在时代发展的前沿，更新教学思路，运用多样化的教学方法，借助新型教学工具，让学生全方位、多方面感受历史、了解历史、发现历史，掌握历史规律，运用新课改理念，创新教学方法，真正让历史课堂活起来，让每个学生动起来，让历史人物在课堂上站起来，提升教学效率，打造高效课堂，让每位学生在课堂中受益发展。
参考文献
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