李小斌
摘要：我国小学阶段的孩子们由于年龄较小，所以自身思考、逻辑意识和心智还不够成熟，尤其是他们在对相关基础知识的理解和认知上还有待探索和开发。但是这一个阶段的学生们既有很强的好奇心，又具备了活泼、开放的性格。因此，教师们就应该做到要充分立足于小学生的这些特征，实施对生活情景的综合构建和灵活运用，在生活的情景当中吸取和引入更多的社会生活化元素，让小学生的数学学习过程和环境变得更加有氛围，在轻松愉悦的气氛当中去学习。
关键词：小学数学;生活化;教学方法
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
数学知识是每个在校学生在日常的学习和日常工作生活中都必须切实掌握的基础知识，学好这些基础数学知识一定会对每个学生人格成長和职业发展都会起到非常重要的教育促进作用。由于传统数学的枯燥系统化、逻辑性、抽象化的基本特征而导致老师在教学中经常会为教学效率而苦恼。生活实际情境恰巧能够减少课堂数学内容的枯燥化和抽象化等问题，对于小学数学教育具有十分重要的指导价值。
一、将生活情景运用到小学数学课堂教学中的重要意义
1.生活情境是可以把抽象知识进行具体化。
利用现代化的生活情境进行教学可以使得学生充分地在短暂的时间里理解和掌握所需要的数学知识，让学生把自己的生活常识和课本上的知识联系起来，让学生对数学有一种亲切感。
2.可以充分调动小学生的集体自主活动参与和开展学习活动积极性。
数学基础教育其实是一门相对而言来说还算比较枯燥的数学课程，单纯简单的数学内容结合教学 常常引起小学生的强烈教育抵触情绪，让学生充分地体会到数学的枯燥性。但是当教师在课堂上加入了一些生活化的情境之后，就已经可以把教学过程中的内容形动、形象化，使得学生充分地感受和体会到了数学知识的兴趣和教育意义，进而充分地激发和调动了学生自主参与学习的积极性。
3.生活情境可以促进中小学生自主探究能力的培养。
随着新一轮课程改革的深入和推进，数学在其教学手段和方法上也发生了重要的变化，并产生了极其重要的意义。通过在小学数学课堂教学中充分融入现代化的生活情境，可以大大提高小学生对于生活中各种数学的认识和敏感度，进而培养和提高小学生的自主探究意识和能力。
二、小学数学教学中运用生活情境的措施
1.创设丰富的课外生活教学情景，激发广大学生对于课外学习的浓厚兴趣
伟大的社会主义科学家爱因斯坦曾经这样说过："兴趣是最好的老师"。在课堂教学的过程中，激发和培养学生的学习兴趣的有效途径，就是为了创设一个适合于小学课堂教学的真实生活情景。因此，在进行小学数学教育的实践过程中，教师需要通过创设一定的课堂数学生活情境，并将学生的目光引入到所需要创设的情景当中，从而充分调动学生对于课堂的学习兴趣。通常的来说，讲故事是我们营造激发热情创设现实生活美好情景的一种很好的教育途径。通过讲故事的这种形式运用来主动营造日常生活的一种情境，在一定的程度上充分调动了学生自身对于故事学习的活动积极性、主动性。
2.加强生活对话，吸引学生注意力
学习一个知识点的目标便是去运用。在实践的教学中，小学的数学课堂上老师们都应该更加有意识的增强数学与生活的对话，吸引学生的兴趣和注意力，使得学生们在生活中全方位地去体会到数学知识。比如在向学生讲解"统计"的一些相关知识时，教师可以通过让学生先后对班级的期中考试成绩情况进行统计，指导、启发他们对所学的知识点和方法进行了理解，让他们在亲身体会中发现一些相关的问题，进而鼓励他们进行了自主的探究，加深他们对统计的理解。另外，生活化的对话也能够巩固和提高学生对所掌握的知识点，有利于课堂教学质量的改善。
3.在例题讲解中的应用
在目前我国小学的课堂教学中，学生往往都会觉得学习数学看起来很困难。所以一旦面对这个情况，老师也许就可能会因此而变得感到非常苦恼。讲解知识时老师们经常可以举生活中的例子，这样能够有效增强小学生的记忆。比如在给学生详细讲解"购物"这一课程，为了有效地可以帮助学生更好地掌握正确理解元、角、分，教师建议可以把学生分别划分来组成几个小组，让每一个小组里的一个学生当作一个超市的售货员，其他几名学生分别随身带着一元、五角等不同人民币进行现场购物。通过这样的数学仿真实验活动，学生既能更加容易轻松地地掌握元、角、分之间的关系，又更加有利于可能较好地顺利完成这类型的数学仿真问题。
三、生活情境法在小学数学课堂教学中的应用与实施
1. 培养学生的逆向思维能力
逆向思维的能力可以打破思维定式，使学生获得全新的思维视角。而在数学教学中运用生活情境的方法有利于学生形成良好的逆向思维能力。逆向思维能力往往能在数学学习过程中发挥独特的作用。比如在一些证明题中，我们可以改变自己的思维方式，假设它是不正确的，然后寻找可以证明它是不正确的原因。如果我们找不到，那就意味着证明题需要证明的问题是正确的。
2.帮助学生掌握科学探究方法
科学探究法有利于小学生科学素养的提高，在小学生数学教学中运用生活情境法能有效帮助小学生掌握科学探究法。科学的目的是提高人们的生活质量。因此，科学探究应该与人们的实际生活相联系。许多科学家善于思考生命，能够深入分析生命现象。因此，在数学教学中运用生活情境教学法，对提高学生的科学素养有很大的帮助。
四、结语
在我国小学数学课堂教学中，把生活化的情境式教学法充分融入其中，是新课程标准中所提出的基本要求，也是推动学生的全面成长发展的一种必然手段。运用传统的生活化情境式教学法，这样就可以有效地学生在掌握数学知识的基础上，对于生活中的实际情况进行了回忆，帮助他们更好地将所学的数学知识运用到实际生活中的问题处理中，实现了数学、生活之间的交流，促使他们的学生在数学上的思维、解决问题的能力都得到了全方位的培养和提升。
参考文献
[1]生活情境法在小学数学教学中的运用[J].张来存.学周刊.2019（24）
[2]生活情境法在小学数学教学中的运用途径[J].周敦顺.中学课程辅导（教师教育）.2019（23）
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