李艳梅?丁萍
摘要： 在新课程改革背景下，提问备受教育工作者的关注。课堂提问是实现师生互动的有效载体，也是学生质疑、思考和创新的契机，有助于教学效率的提高。小学英语对学生而言是一门新的语言，与母语的语法、思维有着很大的区别，起始阶段的学习难度比较大。这就需要教师巧妙地设计课堂问题，激发学生的求知欲，将学生的思维导入更深的层次，让学生喜欢学、轻松学，如此才能获得良好的英语教学效果。文章对农村小学英语课堂提问的现状进行了分析，并结合教学实践提出几点优化策略，以期为相关教育工作者提供借鉴。
关键词：小学英语;课堂提问;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
在小学英语教学中，提问是一种重要的手段。教师通过适时提问，不仅可以引发学生的“头脑风暴”，激发他们探索知识的动力，使其思维处于活跃的状态，还有助于增进师生之间的情感。但课堂提问不是一件简单的事情，需要教师提出具有技巧性、目的性与艺术性的问题，只有这样才能发挥提问的作用。教师如果仅是照本宣科地提出教材中的一些问题，就难以充分体现课堂提问的价值。
一、农村小学英语课堂提问现状分析
（一）学生回答的积极性不高
课堂提问是一个双向互动的过程，不仅需要教师设计和提出问题，还需要学生积极地思考作答，只有这样才能构成完整的提问过程。然而，由于农村学生大部分英语基础弱、口语能力差，很多学生不愿、不敢回答问题。这就导致课堂提问活动陷入困境，难以顺利地进行下去。因此，教师要增强问题的趣味性，选择合适的时机，确保问题能够激发学生的学习兴趣。
（二）提问未能面向全体学生
课堂提问是教师促进教学活动开展的有效手段，但在教学实践中，一些教师提出的问题缺乏全面性，往往只有少部分学优生积极回答，大部分学生并未参与提问活动。一方面，教师的提问有一定的难度，没有考虑到全体学生的学习水平，以至于只有少部分学生能够快速正确地找出答案;另一方面，中等生、后进生作答的勇气和信心不足，导致课堂提问变成了少数优等生展示自我的环节。新课程改革要求教育“面向全体学生”，教师要将这种理念融入课堂提问中，提高全体学生的参与度。
二、优化农村小学英语课堂提问的策略
针对农村小学英语教学在课堂提问方面表现的不足，以及课堂提问对教学活动所能够起到的积极作用，作为英语教师，就要通过合理手段，对课堂提问予以优化，实现高效构建，让课堂提问发挥出更好的作用。
1. 鼓励学生提问。
对于课堂提问，教师要正确理解其内涵，课堂提问不仅仅包括了教师提问，也包括了学生提问。因此，在课堂教学中，就要鼓励学生提问，激发学生的问题意识。首先，教师要营造宽松的教学环境，在语言、风格上保持轻松幽默，拉近与学生的关系，消除学生心中的畏惧和担忧。其次，在课堂上要鼓励学生提出问题，对勇于提问的学生，要给予表扬，对其他学生形成激励。最后，可以设置专门的提问环节，拿出专门的时间供学生提问。
2. 多元化提问。
在课堂教学中，为了保证提问高效化，就需要注意提问形式的多元化，不能单纯局限于口头提问。第一，情境设问。在英语课堂上，教师要提出一个问题，那么可以先创设一个具体的情境，让学生代入情境，然后在情境中提出问题。这样学生可以产生强烈的代入感，对问题展开有效思考。第二，多媒体提问。现如今多媒体的教学应用已经非常发达，在中小学教育中已经全面普及。教师可以通过多媒体展示英语对话、英语电影、英语歌曲等等素材，结合多媒体素材提出问题。第三，表演式提問。可以组织学生进行模拟表演，结合表演过程，提出问题，让学生进行思考。
3. 提出趣味性问题。
为了激发学生展开问题思考的积极性，在小学英语中，教师还需要注意到问题的趣味性，要在课堂上提出趣味性的问题，激发学生的思考积极性。第一，结合趣味案例提问。在英语学习中，会有很多趣味性的案例，教师可以将这些案例引入课堂，立足案例提出问题，这样可以增加问题的趣味性。第二，利用游戏素材提问。小学生对于游戏往往充满兴趣，在日常生活中也会涉及一些游戏。教师可以将这些游戏素材引入课堂，挖掘其中的英语知识，并相应地提出问题。
4. 让问题回归生活。
小学英语教学，其中的很多知识，都是比较常用的知识，可以在英语日常交际中得到运用。因此，在开展教学时，课堂提问就要回归生活，不能与生活脱节。在英语课堂教学过程中提出问题时，就可以结合生活案例、素材、工具等进行提问。尤其针对农村学生的英语教学，可以从生活中选择一些有关英语口语交际的案例，在课堂上展示出来，从中提出问题;也可以从生活中选择一些涉及英语的实物，比如食品包装、电子设备等等，将其中的英文提炼出来，设置相应的问题。
结语
综上所述，提问是课堂教学的重要环节，小学生可能出现注意力分散、兴趣不高、思维受限等问题。对此，教师要合理运用课堂提问的方式，优化英语教学过程，以问题来串联各个教学环节，将其融入导入、授课、巩固等多个环节中，从而完善小学英语教学效果，推动农村学生英语学习水平的提高。
参考文献
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[2]蒋红梅.小学英语课堂提问类型分析[J].教学与管理，2015（11）.
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