田祚桂
摘要：小学阶段是学生学习生涯的一个重要阶段，是学习一切知识的开端和基础。英语作为九年义务教育学习的重要学科内容，学生不仅要认真学习课本上的理论知识，还应注重英语的口语或朗读练习。在当今世界全球化趋势日益明显，全球文化大融合的特殊环境下，英语的学习变得越来越重要，小学英语朗读训练也逐渐被重视起来。
关键词：小学英语教学;朗读训练;实践
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
任何语言类的学科都需要朗读，小学英语教学中也需要朗读训练。由于受到现在应试教育的影响，很多小学老师往往重视英语理论知识的传授，而忽略掉对学生朗读等形式的口语化训练，这对从小就开始学习英语的孩子是不利的。再结合国家提倡教育学生的全面发展，这里的全面发展不应该忽视其中一门的任意方面，而是每一门学科都要全面发展。因此，小学英语教学中的朗读训练是学生学习英语的必不可少的一环。
一、小学英语教学中朗读训练实践面临的现状
1、小学教师忽视朗读实践的重要性
上文提到，由于受到应试教育的影响，很多小学老师在英语教学过程中往往侧重知识的传授，对于学生口语朗读的训练是远远不够的。这有很大原因是因为老师没有真正深刻地意识到朗读对英语学习的重要性。再结合当下文化思潮涌动，外来文化的冲击，迫使学习英语不仅停留在理论知识上，更需要人们在日常中去说，去交流英语。跳出应试教育，学生们还需要日常交流。
2、学生对英语朗读没有兴趣，互动性低
学生们对英语朗读不感兴趣，在朗读训练中与老师的互动性也很低，基本都是由老师强迫带领练习口语，这也是如今小学英语教学中朗读训练实践所面临的最明显的现状。也有些同学是出于性格原因，比较内向腼腆，不敢在英语朗读中大胆表现自己，只是一味对口型，这严重影响了学生对英语朗读的练习，导致学生朗读不够，口语糟糕。
3、教师对英语朗读的方法较传统单一
在小学英语朗读训练中，老师多采用传统教学方法，让学生一句一句跟读英语。尽管这有助于老师纠正学生的发言，记忆英语句子等，但长时间下来，老师也会产生松懈，在之后的课堂上也沿用这种朗读方式，老师也懒得纠正发音了。学生也只是像没有感情的机器人一样，重复着无聊的句子，从而失去了朗读的真正意义。
二、小学英语教学中朗读训练实践的有效策略
1、提高师生对英语朗读的重视度
针对小学英语老师往往忽略英语朗读的现实问题，学校领导要提出要求，多加提醒，在学校开会时要对老师教学目标和教学任务等方面提出提高小学生朗读水平的要求，多进行朗读训练。
比如，在小学组织不同年级的英语朗读比赛，由英语老师做评委评选出“朗读小能手”。评选标准要根据不同年级阶段的学生水平而变化，要求英语老师在赛前对参赛学生进行适当的训练。
又比如，学校每天抽出一段广播时间用来播放英语课本上的简单对话，锻炼学生的基础听力能力。由此使全校师生都意识到英语朗读的重要。
2、激发学生英语朗读的兴趣与热情
老师在小学英语课堂上发挥着主导作用，不仅要掌握教学过程中的节奏，还有提高小学生们的积极性，与老师的互动性。英语朗读作为英语教学的一个环节，老师要激发学生英语朗读的兴趣和热情。
比如，在学习三年级课本第二单元“Colours”时，课本上有一个Story time环节，因为小学生们对故事都有一定兴趣，所以老师在讲完本单元内容后可以与同学们展开这个内容的对话复习。在与老师互动对话中，提高学生的朗读能力和对英语朗读的兴趣。同理在学习第四单元“We love animals”时，也可以针对孩子们感兴趣的话题展开英语对话的朗读与练习，在兴趣中练习口语。
3、结合多媒体改善朗读的教学方法
因为大部分小学英语老师对朗读训练的方法都比较传统，过于单一，在课堂上的教学效果也不够明显，教学方法效率低下。因此老师要注意结合多媒体来改善英语朗读方法，从而达到提高学生英语朗读水平。
比如，遇到长句的英语朗读句子，老师可以将句子编辑到网上，通过剪辑拆分句子，再搜索这一句子的不同发音视频，让学生们在理解句意，更便于朗读句子的同时掌握不同的英语发音技巧。或者利用英语的动画，音频等互联网资源的形式开展英语朗读训练，这比传统的英语句子跟读更加有趣，不会那么枯燥乏味，也可以调动学生的积极性和注意力。因此，老师在小学英语教学过程中要注重运用多媒体，提高学生朗读的综合能力。
结束语
语言的艺术与魅力只有通过口头上的说才能真正体会到，朗读属于口语的一部分，影响着人们的日常生活。小学英语教学中要注重对学生口语朗读的训练，提高学生的实践能力，通过朗读训练加深对英语的学习，再对学生日常口语表达产生好的影响，从而达到一个良性循环。老师还应注意因材施教，针对不同学生采用不同教学方法，提高学生朗读能力。总之，希望未来有更多有效的小学英语教学中朗读训练实践的策略研究。
參考文献
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