杨政芳
摘要：从多年的英语教学中发现，大部分学生一进入初中，由于课程增多，作业量加大，对英语单词和句型等需要记忆的内容所花费的时间相对减少，新授课内容不能及时消化掌握，平时的英语口语交流练习又不是很多，致使初中阶段学生的英语学习成绩总是难以提升。因此，英语教师要认真分析教学中存在的问题，采取适合学生的教法，引领学生从枯燥、单调、乏味的英语学习中走出来，并让他们感知到英语学习是和小学时期一样快乐的，是能学得好的，从而让初中学生循序渐进地掌握基础知识，并在不间断地交流练习中提高他们的英语听、读、说、写能力。
关键词：新课改;初中英语;存在问题;解决对策
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
新课程背景下，英语教学中存在的问题显而易见，如何针对这些问题选择有效的方案、提高学生的英语学习动力和质量十分重要。只有不断地改进教学模式，深化教学改革，转变教师的思想观念和授课方式才能将英语教学质量从根本上提升。
一、初中英语教学中存在的问题
（一）学生处于被动学习状态，学习的积极性不高
现行的初中课堂教学模式，由于受应试教育的影响，大多数英语课堂教学仍然是以老师的讲授为主，学生不能有效地参与到课堂学习中，学生学得枯燥乏味，上课的积极性不高，课堂教学效率低。同时，由于受学校管理因素的影响，英语教师会采取加快授课进度，腾出教学时间来进行复习以提高成绩的教学手段。这样，有许多英语基础较差的学生就很难跟上课堂进度，学生在这样的教学氛围中很难产生学习的兴趣。
（二）教师观念陈旧，教学方法较落后
尽管社会在不断发展，改革教育在不断深入，国家也加大了力度要提高义务教育阶段教师的素质。但是从目前的状况来看，尤其是在农村中学，还是存在着一些教师的教学思想以及观念比较陈旧，教学方法较落后的现象。部分教师的英语专业能力和教学水平不高，并且受到应试教育的影响，普遍采用“填鸭式”和“灌输式”的教学方法，学生在学习英语这门课程的时候，达不到一个好的学习效果，学生在完成教学任务和课后作业时表现出一种敷衍的态度，让这些教学活动变成了一种形式，很难达到教学的目的，无法在课堂中突出学生的主体地位。
二、初中英语教学对策
（一）掌握学习情况，帮助学生寻找英语学习方法
在调查中发现，很多英语教师习惯使用提问法来调动学生学习英语的积极性，而能够主动回答问题的学生少之又少，教师教得非常吃力——既不明白学生对所学知识的掌握情况，又不知道自己究竟在哪儿没有交待清楚，学生也学得一塌糊涂，教学成绩始终徘徊不前。因此，教师必须帮助学生找到适合自己的英语学习方法，这样，教学中的师生互动才能积极，教学质量才能得到提升。例如，对于单词教学，老师在讲解分析后，让同桌在课余时间互考以强化记忆;对于重点题目的分析，可以采用小组讨论法，给每位学生明确探究任务，让他们学有余力;对于理解能力的提升，可以设置不同题目，让每一名学生能够完成任务，从而增强他们学习的信心。
（二）开展主题教学活动
在应试教学理念下，教师忽视了培养学生的综合学习能力，导致教学效果不佳。因此，教师需要从应试教育中走出来，多开展一些主题教学活动，给学生提供充分的自学和实践机会，让学生在参与学习中快速完成学习任务，达成预设的教学目标。在设计主题活动时，教师需要坚持目的性和针对性原则，确保设计的活动与学生的实际学习情况一致，让学生充分发挥自身的学习主观能动性。同时，在参与活动的过程中，学生需要教师及时做好引导工作，让学生保质保量地完成活动任务，真正提升英语综合能力。
如在教学“Saving the earth.”时，教师可以利用多媒体设备展示一段视频，视频中两个学生同时喝完了一瓶矿泉水，另一个学生将空瓶子扔到了路上，一个学生将自己的空瓶子和掉落在地上的空瓶子都扔到了垃圾桶。然后，教师可以将全班学生分为多个小组，让各小组用英语讨论这两个学生的行为，分别说说他们不同的行为会带来怎样的后果。最后，教师让各小组分别畅谈环保建议。通过这种教学方式，不但学生的学习兴趣大增，而且学生的创新思维和表达能力有了明显提高。
（三）創设情境，激发学生的学习热情
在初中英语教学过程中，为了使初中英语能够显现出其教育价值，英语教师在进行英语教学的时候可以创设一定的教学情境和氛围，提升学生的学习积极性，促使学生能够在良好的课堂环境中进行初中英语的学习，进而可以让学生感知语言的规律美，进一步地将英语知识进行内化。
比如，教师在进行初中英语“Good food，good health”这一课的教学时，可以将食物分为四大类，即Grains，Fruit and vegetables，Proteinfoods，Calcium foods等，然后将学生分成四组，这四组的组名分别是将四大类食物的名字。在此基础上，教师可以引导学生与小组成员进行讨论，讨论在我们的生活当中哪些是钙类食物，哪些是蛋白质类食物等。为了教学得以顺利开展，教师在课前应找好这些问题的答案，当学生讨论完毕后，由组长来汇报各组的答案，做好课堂评价。
结束语
在新课改的背景下，部分英语教师需要对其教学观念和教学方法进行深刻的反思，同时也要对自己提出更高的要求，督促自己不断转变教学方法，以便教给学生更多、更全面的英语知识
参考文献
[1]孙华.浅谈新课改下初中英语教学的问题与对策[J].教育界，2020（41）：18-19.
[2]韩志刚.浅谈新课改下初中英语教学的问题与对策[J].中学生英语，2019（38）：22.
[3]侯海燕.新课改下初中英语教学中存在的问题与对策[J].吉林教育，2018（30）：51-52.
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