司婷
中图分类号：G4 文献标识码：A
孔子，我国古代著名的思想家、政治家、教育家，其思想博大精深，源远流长，对我国乃至整个世界的政治、经济、文化、教育都产生了较为重大的影响。就其教育思想而言，对我国现代教育的发展仍具有重要启示意义。
孔子的主要思想为“仁”和“礼”，儒家认为应当用“仁”来处理伦理社会关系，主张人和人之间应该互相尊重、互助和友善，称“仁者爱人”。因此，其道德教育的主要内容也是“仁”，“仁”为最高道德准则。
孔子生活于春秋战国时期，在孔子之前只有上层社会子弟才有接受教育的权力和机会，受教育的权利被贵族阶层所垄断，平民没有机会接受教育，称为“学在官府”。而孔子创办了中国历史上第一所私学，从此打破“学在官府”的状况，使平常百姓的子弟也有了接受教育的机会，并且孔子在招收学生时也并不会因其出身、家境等区别对待。“自行束脩以上，吾未尝无悔焉”。意思是说只要学生本人有学习的愿望，奉送上几条干肉作为见面礼就可以成为他的学生了。孔子认为不论家庭出身，社会地位等每个人都有接受教育的权利，也正是因为如此，孔子招收了大量底层社会的弟子，使他们都有機会接受教育，并且在这些人之中也培养出了许多当时社会的精英。
孔子提倡“有教无类”，创办私学，广招学生，打破了奴隶主贵族对学校教育的垄断，把受教育的范围扩大到平民，顺应了当时社会发展的趋势。这充分体现了孔子教育思想中爱人的思想。
孔子在各方面如慈父般关心、照顾学生，据《论语》载：有学生生病了，孔子曾多次探望;甚至在学生生病期间亲自给学生送药，自然而然学生对孔子也非常好，孔子晚年日常生活基本也都是学生在照顾，在孔子去世之后学生为其守三年之孝。
这些都说明教师用爱去呵护学生会拥有良好、和谐的师生关系，师生关系的和谐对教师教育教学和学生个体身心发展有着重要影响，学生在学习的过程中感到轻松愉悦，在这样的氛围和环境下学生能够更好的接受和理解学习内容，有利于学习成绩的提高;此外，师生关系友好、和谐也更有利于学生身心的健康发展，有利于健康人格的形成。从另一个方面来讲，师生关系友好、和谐，也能够使教师在工作中感到轻松愉悦，从而以更加饱满的热情投入于教学活动中，有利于教学水平和效果的提升，也更加促进了友好师生关系的进一步巩固，形成良性循环。当然和谐师生关系的建立需要各方力量的共同努力，因此，包括社会、学校、家庭、教师和学生等的各方力量应该共同努力，为建立友好、和谐的师生关系贡献自己的力量。
教师关爱学生决定了良好的师生关系，师生关系的和谐对教育教学活动及学生未来发展的重要影响是不言而喻的， 因此，关爱学生还需做到以下四点：
一、关爱学生首先要关心学生，关心是情感激励的首要因素。
关心学生体现在许多方面：当学生在心理上产生苦恼时，教师及时开导;当学生在身体上出现不适时，教师及时给予帮助;当学生在学习上遇困难时，教师及时解惑;当学生生活上遇到不便时，教师及时帮助排忧解难等。换言之，对于学生的得与失、冷与暖、好与恶、喜与悲，教师不仅要记在心上，说在嘴上，而且要落实在行动上。
二、关爱学生就要尊重学生，尊重是爱之核心。
教师尊重学生，就是要尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用。教书与育人是师与生双向交流的复杂程序，充分尊重学生既可密切联系师生感情，又是可焕发学生创造热情，激发奋发向上，锐意进取心理。尊重主要在于对学生人格的尊重，不对其进行人身攻击，不毁其自尊，真正的尊重，应当体现因人制宜，体现个性的原则。
三、关爱学生还要理解学生。
理解学生就是懂得学生心里想的，相信学生口中说的，明白学生手中干的。由于年纪小、阅历浅、经验少等多种因素，不时会出现一些错误言行，这些都在所难免。一个人是由童年到少年，再由少年到青年一步一步走向成熟的，教师对学生，尤其是对其出现的错误，不能怒不可遏，动辄训斥，更不能体罚或变相体罚。正确的态度应是：允许学生犯错误，又允许学生改正错误。同时，改正错误不可急于求成，它是一个渐变的过程，需要教师细心、细致、不懈地扶持。
四、关爱学生定要信任学生。
信任学生可解释为信而任之即相信敢于托付。首先，在对待全体学生上，要一视同仁、不偏不倚，要努力做到以信任之心待之，以信任之目视之，以信任之耳闻之，以信任之言导之;其次，在对待后进生上，同样要以信任为前提，不能抱有成见，学生犯错误，应当心平气和地让他坐下来，想方设法让他开口说话。然后顺势进行引导，最终使之幡然醒悟。只要教师用心去关心学生、尊重学生、理解学生、信任学生，那么学生在得到老师言语行为的呵护滋润后，将会更好地由小树苗茁壮成长为参天大树。
百年大计，教育为本。教育关系人才的培养质量，关系到国家的前途命运，是国家长远发展的前提与基础，只有拥有良好的教育才可能拥有高素质的优秀人才，因此，我们应该向孔子学习，着力发展素质教育，着力提高人才培养质量，走教育“内涵式”发展道路，为我国现代化发展培养出高素质、高水平人才。
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