“新课标”背景下高中语文群文阅读的实践探讨

张莲

摘要：随着社会教育素质化程度的不断提升，培养高素质、高能力的人才已成為国民教育体系的重要教学目标。语文课程作为高中教学阶段的主要课程之一，对培养学生的综合素养具有促进作用。在高中语文教学过程中运用群文阅读教学，可以显著提升学生的阅读知识储备量以及文学思维，同时对学生的理解能力和逻辑思维能力的拓展有着积极作用。本文主要讲述了新课标背景下高中语文群文阅读的意义以及具体的实践策略。

关键字：高中语文;群文阅读;新课标;策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

阅读是语文教学中必不可少的一项环节，也是拓展学生语文知识领域及文学思维层面的重要教学途径。群文阅读指的是学生通过教师的引导，在日常学习阅读过程中自主的进行探究学习，并根据其共同点整理归纳为一个学习体系的教学方式。在高中语文教学中进行群文阅读教学可以极大的提升学生的阅读认知能力，让学生对语文知识有更深刻的了解，可以有效培养学生的文学思维能力和语文核心素养。因此，在高中语文教学中运用群文阅读可以促使其发挥出的更大教学效果。

一、高中语文群文阅读的意义

群文阅读应用在高中语文教学中，应将学生作为教学的主体，注重培养学生的阅读关联能力、主动性。教师可以引导学生对文章进行自主剖析、思考、整合，辅助学生构建其阅读知识体系，才能更好的表现出学生在语文课阅读教学中的主体地位。群文阅读应用在高中语文教学中，一方面可以培养学生的语文学习综合能力，为学生展示更多的语文阅读知识、阅读技巧、阅读思路，以此拓宽学生的语文知识储备量和语文思维领域，丰富学生的语文知识情感色彩，进而使学生的文章鉴赏能力得到一定提升，促进学生的写作能力;另一方面还可以拓展学生的语文阅读思维，促使学生养成自主阅读、自主分析、自主整合的学习习惯，进而提升学生文学思维关联性、结构性。在群文阅读过程中学生还可以不断的转换自己的阅读思维模式，最大限度的提升学生的阅读理解能力和阅读思维灵活性。

二、“新课标”背景下高中语文群文阅读的应用策略

（1）激发学生的语文阅读热情

传统的教学方式不注重培养学生的语文思维能力，不利于学生综合能力的提升。在高中语文教学过程中运用群文阅读可以有效解决这一问题，充分的锻炼学生的阅读思维和阅读能力。因此，高中语文教师要根据实际的课程教学任务，科学、灵活的设计群文阅读课程，可以根据文章的体裁、作者、中心思想、写作风格等方面的共同点进行文章整合，借助不同的文章，激发学生的阅读兴趣及积极情绪，让学生在群文阅读中充分锻炼阅读信息处理能力、阅读思维关联性。例如，语文老师开展《故都的秋》的阅读课程时，可以搜集郁达夫先生的其他文章，开展群文阅读，让学生在文章的阅读、分析、整合中感受郁达夫先生的写作特点，这样不仅能提升学生的阅读知识储备量，还让学生更加深入的感知本文的情感，进而拓展学生的阅思维关联性和阅读情感。

（2）鼓励学生多角度阅读文章

高中语文教师开展群文阅读课程时，应将学生作为课堂的主体，要求学生对文章进行自主阅读、重构，并鼓励学生从各种不同角度、不同层面对文章阅读文章，以此锻炼学生的阅读能力，拓展学生全方位、多角度分析问题的能力。语文老师要注意仔细观察学生在群文阅读中的学习状态和学习情况，及时对学生进行各方面的引导，保障学生高质量、高效率的完成群文阅读课程，让每个学生的阅读能力和阅读思维都得到充分且全面的锻炼。语文教师可以通过系列性的阅读问题引导学生进行深入、多角度阅读，还可以进行小组讨论，让学生相互补充阅读认知、延展阅读思维，进而激发学生多角度、多层面阅读文章的意识，更加全面的发散学生语文阅读思维。

（3）引导学生分析文章结构

高中语文教师在开展阅读课程时，应注重传授学生学习的方式方法，引导学生分析文章结构和内容，帮助学生更快捷、清晰、深刻的了解文章的中心思想，以便于学生深入剖析文章表达的内涵，同时帮助学生将高中语文知识点整理成为一个体系，让学生更加准确的找出群文阅读课程中的文章组合的关联点，实现语文群文阅读课程的教学目的。例如，鲁迅先生的文章内涵深厚、时代气息浓厚，段落措词也有着很深的用意，在学习《记念刘和珍君》时，学生理解文章会有一定的难度，语文教师可以借助群文阅读，将鲁迅先生同一时期的文章组合到一起进行讲解，让学生自主进行文章阅读、结构分析、文章关联等，这样可以让学生了解鲁迅先生的写作特点，促进学生更加深入、全面的理解文章内容、情感等，提升学生的语文阅读分析能力、关联能力。

结论

群文阅读在初中语文教学的应用能突出学生的教学主体地位，激发学生的语文阅读积极情绪和自主探究意识，达到提升学生的语文阅读综合能力和核心素养的目的。因此，在新课标背景下，高中语文教师应根据学生情况及时调整教学方式，设计高效、科学的语文阅读课程，提高学生的语文关联性思维和语文信息处理能力，最大程度的实现语文群文阅读的教学价值。

参考文献

[1]纪金花.“新课标”背景下高中语文群文阅读策略分析[J].考试周刊，2021（38）：33-34.

[2]刘成军.新课标背景下高中语文群文阅读的实践研究[J].课程教育研究，2020（34）：87-88.