蒋玲
摘要：幼儿教育是根的教育，只有将这一教育做好，幼儿才能朝着积极健康的方向发展，所以教师在教学期间，应该强化对教学模式的革新。幼儿的成长中，在与自然亲密接触时通常会呈现阳光自信且个性灵动的生长态。对此，教师要紧抓这一契机，深入挖掘自然角资源，结合幼儿的特点、兴趣等，积极创建班级生态环境，调动幼儿学习积极性。
关键词：生态园;自然角资源;生态环境
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
幼儿园班级自然角是大自然的小型缩影，是幼儿了解并探索自然的窗口，同时也是幼儿感受自然的绝佳场所。因此，为创建良好的班级生态环境，打造乐活生态园，教师在组织开展教育教学活动期间，应该对自然角资源大力挖掘，合理运用，保证借助自然角，不仅可以让班级环境得到美化，还能帮助幼儿学到更多知识，增强幼儿的认知能力。
一、幼儿园自然角的教育价值
在幼儿学习以及成长过程中，幼儿园是主要场所，承担着培养幼儿综合素养和能力的重要任务。而通过开展自然角教育，刚好可以满足这一教育目标。一方面，有利于幼儿认知水平的提升。通常情况下，强化挖掘多样化的自然资源，能将一个真实且多彩的世界呈现在幼儿眼前，幼儿能通过感官了解并认识动物和植物，对幼儿认知能力的增强有很大的促进意义。另一方面，有利于幼儿操作技能的增强。在对自然角打造过程中，需要细心照顾植物，修剪枯枝、浇水，要定期给小动物换水和喂食，在此期间，幼儿通过松土等操作，既可以锻炼手部肌肉，也能掌握植物和养殖知识[1]。并且，通过自然角资源的深入挖掘，还能打造生态班级环境，幼儿仿佛置身于大自然中，有更为积极且愉悦的情绪体验。
二、挖掘自然角资源创建班级生态环境的对策
在对班级生态环境创设期间，为保证每一位幼儿都能积极且主动地参与其中，教师要结合幼儿的实际情况，合理制定策略。在本次的研究中，主要以水培各种蔬菜为研究对象，具体分析如下：
（一）为幼儿提供参与并管理自然角的空间
为提升幼儿学习自主性，教师应该相信幼儿，学会“放手”，让幼儿大胆去做，给幼儿足够的时间和空间。在对水培区创设期间，起初只是简单地让幼儿观赏一般水培植物的根茎，但到了后期观察阶段，教师可以让幼儿讨论“是不是所有的蔬菜都可以水培？”之后幼儿可以利用空闲时间与家长一同搜索能进行说水培的植物，于是幼儿从家中拿来了洋葱、胡萝卜、山芋等。之后，正式开启“水培蔬菜根茎”活动。在后续的日子里，幼儿需要每天给自己的蔬菜添水和换水，在经过一段时间之后，胡萝卜会长出像香菜一样的叶子，洋葱也发出了芽，孩子们非常开心，但生长在瓶子中的蔬菜却并不是非常健康，随即孩子们展开讨论：“蔬菜的叶子怎么变黄了呢？它的根为什么烂了呢？”在教师的参与下，孩子会明白蔬菜可能是没有阳光，缺少营养导致的。随后，孩子们又重新培育，最终决定水培青菜和黄瓜种子。从种子的发芽一直到定植，都要在水培架子中完成。孩子们有了前期的经验，会自觉给蔬菜浇水，认真观察植物的长势。
（二）通过管理自然角提升幼儿动手能力
在对班级生态环境创设期间，为了可以让孩子们自主地参与到自然角管理中，将自然角的教育功能充分展现出来，教师可以组织幼儿开展“认领活动”，每个孩子认领一盆植物或者小动物，让孩子们自主管理。在认领区，幼儿在自己认领的植物旁边贴上学号，通过对植物的管理来强化幼儿的动手能力，诸如浇水、松土、换水等。借助这种手段，孩子们不仅能初步学习观察动植物生长过程，还能通过布置任务，在潛移默化中对幼儿的爱心和责任感进行增强[2]。
（三）在探索中强化幼儿的学习热情
孩子们在给土培区的草莓浇水、施肥，在经过一段时间之后，原本开花结果的草莓却不再生长渐渐枯萎了，而有的草莓虽然生长健康，但却不结果实。遇到这种情况，教师可以引导幼儿进行讨论研究，共同找寻问题的答案。在探索过程中，有的孩子会认为是草莓被小动物吃了，有的孩子认为是阳光不充足。最后，通过询问专业种植草莓的叔叔阿姨，孩子们知道之所以出现这一现象，主要是因为蝴蝶、蜜蜂没有授粉的缘故，它们需要生长在外界环境中才能健康。而通过水培和土培黄光的实验，孩子们在对比观察之后会发现，在室外进行土培的黄瓜，因为接地气，已经开花，室内的黄瓜虽然养分充足，但依旧不如室外土培的效果好。通过亲自探索和观察，孩子们不仅可以掌握到植物的生长习性，还能强化自身的观察和探索能力，对幼儿综合素养的提升有很大助益。
结束语
综合而言，教师在对自然角创设过程中，自身必须具备丰富的知识，对自然界中各种动植物的生长习性全面掌握，只有这样，教师才能站在幼儿的角度进行指导。自然角的探究是持续且严谨的，所以在此期间，教师要加强对幼儿科学探究坚持性的培养，保证自然资源的利用能更加高效，从而打造良好的班级生态环境。
参考文献
[1]袁晓丹，侯海悦.培养绿野中的“思享家”——挖掘自然角资源创建班级生态环境[J].环境教育，2021（04）：84.
[2]李欧天，杨詹正.创设幼教生态园探索环境教育新路子[J].学前教育研究，2019（05）：57.
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