级语文教学如何做好初小衔接

冯国珍

摘要：语文作为义务教育阶段的重要科目，无论是在小学、初中，对于学生来说，学好语文在哪个教育阶段都是十分重要的。随着课程改革的不断深入，越来越多的语文老师开始意识到语文教学的重要性。无论是在教学方式、课堂模式还是课程的编排上，语文课与传统的教育模式相比都进行了很多方面的创新。虽然语文课的改革在小学和初中都取得了成功，但是在小学与初中衔接的过程中，有些同学会出现断档的现象。这就要求我们的小学语文老师特别是毕业班六年级的语文老师，在培养学生语文知识的同时，还要重点关注小学与初中的衔接过程。

关键词：小学;语文;初小衔接

中图分类号：G4 文献标识码：A

很多小学生在刚升入初中时，会有很多不适应的现象。例如讲课节奏跟不上，知识的理解程度上不去等[1]。造成这些现象的根本原因就是学校在小学生毕业前没有做好初小衔接。就拿语文学科举例，很多学生在刚升入初中时，对语文的学习明显要比小学要吃力很多。这是因为初中的语文知识要比小学的语文知识深奥很多，如果学生还只是以小学阶段上课时的思维来对语文进行理解，势必会造成偏差。同时由于学生的知识理解能力上不去，会在学生的心中产生焦虑感，使这些学生对学习产生厌烦情绪[2]。这对于学生日后的发展是极为不利的。因此作为小学语文老师，要找到切实可行的办法，做好小学生的初小衔接。

一、做好初小衔接的方法

（1）强化知识体系，巩固基础

相比于小学阶段的语文知识，在初中阶段对于学生语文素质方面的培养要求就高了很多。在初中语文教育阶段，不再是强调要培养小学生的造词、造句、理解文章中心思想等基础方面的能力。而是要重点培养学生的文学素养，强化对语文的整体知识的理解能力。因此，为了使小学生升入初中后，对语文的学习不出现知识断档，就需要我们小学六年级的语文老师在讲课过程中要不断对学生进行巩固复习，查漏补缺。例如在讲课时，老师们可以尽可能的穿插学生之前学过的语文知识，帮助同学们对以前学过的知识进行巩固复习。另外还要让学生进行自我检测，通过检测，让学生发现自己在语文知识上哪里还存在不足。然后老师根据同学们总结的不足，对学生相对薄弱的知识体系进行强化。这样学生的基础扎实了，在升入初中后学习语文时才不会吃力。

（2）培养自主学习的能力

在小学阶段，对于语文知识的培养，往往是在老师带领下进行的。而在初中阶段的教学中，除了需要老师的带领，学生自主学习也是重要的一环。因此作为小学六年级的语文老师，更加要注重培养学生自主学习的能力。例如学生在学习《七律.长征》这一篇文章时，老师就可以提前要求学生进行预习，让学生自己领悟文章中心思想，并让学生自己查阅资料，了解作者在写作时的背景和环境，分析作者在写作时的心情等。在上课时，老师可以对学生的预习情况进行一个考核，老师通过分析学生的预习情况，可以掌握学生在自我学习能力上的不足，针对这些不足，老师要积极引导，让同学们自行进行改正。这样通过自主学习能力的培养，学生会在课前或课下不断的对语文的学习进行巩固。这样在他们升入初中时，才能更快适应初中的教学节奏。

（3）加强与初中老师的联系

为了使学生们可以提前感受初中课堂的教学模式，小学语文老师可以积极的与初中语文老师进行联系，相互探讨教学方法。同时还可以组织小学生提前进入初中语文课堂，让小学生在课堂中进行旁听。在旁听的过程中，老师要引导学生将自己不明白的地方记录下来。回来后，老师与学生对不明白的地方进行讨论，在老师的引导下帮助学生解决对初中上课时的困惑。通过提前与初中老师接触，让同学们提前感受初中教学节奏，这对于日后小学生升入初中进行良好的衔接，能够起到很大的帮助作用。

（4）促进小学初中学生之间的交流

在课余时间，小学语文老师可以组织学生与初中的学生进行交流。在交流的过程中，小学学生与初中学生畅所欲言，分别讲述自己在课堂上学习语文时的心得。这样小学生在听初中生讲述心得时便会在脑海中形成一个初中语文课的教学模式。同时在交流中，初中生与小学生又能成为朋友。老师要积极引导小学生多向初中生提问题，多多询问初中语文学习中的技巧，以及如何才能提高语文成绩的方法等。由于小学毕业班的学生与初中学生的年龄差距不大，他们之间有很多共同的话题。这样通过交流，不但能够曾提前使小学生了解初中时的教学环境，还能够帮助小学生认识更多朋友。这对于增进学生们之间的友谊以及促进他们形成开朗性格有着极高的帮助作用。

结语

总的来说，在语文的教学上，初中阶段与小学阶段相比有着明显的不同，无论是在知识的难易程度、课堂讲课风格和培养目标上，都与小学阶段有着巨大的差异。因此，为了帮助小学毕业班的同学在升入初中后对语文的学习不出现断档，不使他们丧失对语文的学习兴趣，做好初小衔接工作就显得尤为重要。

参考文献

[1]陈燕. 小学六年级语文教学如何做好初小衔接[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：3.

[2]欧洁.小学六年级语文教学如何做好初小銜接[J].课外语文，2020（06）：61+63.