周郁
摘要：课改倡导教师要对教学内容进行深度剖析，设计多元化的教学方式，巧妙设置各个教学环节，引导学生行为认知、学习素养全面发展，使其在不同的情境中都可以获得学习的成就感和幸福感。 在此背景下，广大教师开始探索高中英语教学新举措，借助新型教学模式，改变传统“一刀切”教学的弊端，让不同层次的学生都可以深度学习，为英语教学工作的高质量开展增添一份保障。
关键词：高中英语;核心素养;新课改
中图分类号：G4 文献标识码：A
从目前的英语教学情况来看，我国高中生英语综合能力参差不齐，一部分学生缺乏英语兴趣，而且学习过程中词汇掌握不准确、阅读能力低下、写作语法错误多、文章“流水账”的现象也逐渐成为课堂常态。 为此，在新时代背景下，英语教师要始终立足于学生，深入贯彻素质教育方针，通过对现阶段学生学习能力、情感认知的分析，创建灵活多样的教学模式，培养学生正确的学习态度。 在此过程中，教师还要充分借助信息技术和英语活动的优势，营造良好的学习氛围，帮助学生转变传统的学习认知，化“灌”为“导”，有效弥补传统教育的不足，进一步促进学生英语能力的提升。
一、当前高中英语教学中核心素养培养中存在的主要问题
受我国基本国情与现实教育问题限制，高考始终是教师与学生心目中占据极高地位的事项，这就导致很大部分教师为了提高学生的英语成绩仍然在沿用传统教学模式，或是使用题海战术应付高考中的各种题型。这样只能在短时期内实现学生英语成绩的迅速提高，但对学生未来的学习与发展是极其不利的。要想从根本上提高学生的英语综合素养，就要改变这种灌输式教学模式，使其可以主动学习英语知识，探究英语中的问题，进而使自身掌握的英语知识更丰富、更牢固。另外，部分教师在教学理念上并不注重知识的积累，并未加强英语阅读、听力、实际应用等能力的培养。英语是一门语言学科，只懂得理论知识是远远不够的，学习英语的目的不是为了应付考试，而是在未来学习与工作中灵活运用英语交流、沟通，实际应用才是最终目的。因此，高中英语教学中教师要加强学生核心素养的培养，深层次挖掘英语教学的价值，促进学生长远发展。同时，在英语教学中，要注意适当性加入一些西方文化知识，确保实际应用用词可以更加准确，使学生跨文化交际能力能得到有效培养。
二、新课标视野下高中英语核心素养培养的策略
（一）确立教学目标，培养优秀品质
高中阶段绝大部分学生面临的课业压力都比较大，不仅要应对不同科目的作业，还需要应对来自心理上的压力，使其形成了极大的负担。在这种情况下，首先教师要为学生营造良好的学习环境，让学生具备愉快的心情，始终保持积极正向的心态，为学生核心素养的培养创造条件。其次，在高中英语教学中教师要以培养学生的核心素养为目标，采取合理的教学措施，解决教学中的问题，注重学生良好品质的培养与发展。最后，教师需要对学生进行全面了解，寻找学生比较感兴趣的内容，并以此为出发点激发学生的兴趣，拓宽学生的知识面，使其对英语知识深入了解，同时教师还可以加入一些人文教育内容，为提高学生道德素质提供支持。比如，在学习《Wildlife protection》这节课的知识点时，教师可以为学生讲述野生动物保护的重要性，现如今有哪些动物已经灭绝了。在这一过程中，可以借助多媒体等教学方式，为学生播放相关视频，让学生深刻地认识到环境污染带来的危害，使其可以为环境与动物保护贡献自己的力量。这些内容的加入不仅让学生学习了大量英语基础知识，并且进一步提高了学生的道德品质，为学生英语核心素养的培养奠定了更坚实基础。教师还可以以此为主题，让学生写一篇关于动物保护的心得体会，以此来提高学生的英语阅读与写作能力。
（二）通过实践教学，加强核心素养培养
英语知识学习过程中，其实践经验的积累也非常重要，教师可以通过开展实践活动来提高学生的英语实际应用能力。在实践教学中教师要转变传统思维理念，以学生为参与主体，自己为课堂主导唯有如此才能使学生的各项能力得以有效培养。在这一过程中教师要始终坚定这一教学理念，转变之前学生被动地学习局面，提高学生的学习效率。其次，在高中英语教学中教师不仅要以学生为中心，还要给学生预留充足的思考与想象空间，让学生可以打开思路，进而更积极地参与到教学中。最后，在实际教学中教师确保教学方式与实际内容相结合，合理设置教学环节，把核心素养置于首要位置。
（三）丰富教学内容，拓展文化视野
英语本身就是产生于西方语言文化中，所以要想提高学生的英语文化素养，还需要教師在实践教学中适当性融入一些关于西方文化的内容。由于高中英语教材具有一定的局限性，所以教师可以借助互联网丰富自己的教学内容，拓展学生的文化视野，让学生对中西方文化都能有清晰认知，进而实现优秀文化的输入与输出，其跨文化交际能力也能得以有效提升，有效满足学生的实际学习需求，推动学生的全面发展，使其成为高素质、高水平的人才。
结语
综上所述，在新课改形势下，高中教师要立足素质教育，将工作重心与学生发展相融合，利用现有的教学资源，丰富课程体系，改善教学氛围，促进学生英语素养的形成。 同时，英语教师还要借助信息技术的优势，扩宽学生英语视野的同时，帮助其养成良好的学习习惯。此外，教师还要采用多元化的教学手段，将英语教学中的各个环节紧密联系，完善学生知识体系的同时，促进其英语知识的相互衔接，从而更好地提升高中生的英语核心素养，推动教育工作的高效开展。
参考文献
[1]樊达. 高中英语写作困难的成因及对策研究[J]. 科学咨询（教育科研），2020（7）.
[2]欧欢. 高中英语新课标改革背景下探讨以兴趣促发展[J]. 现代商贸工业，2020（18）.
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