合作学习在小学语文阅读教学中的应用探析

涂艳

摘要：在当前国家特别关注教育行业的有效发展，新课程标准的推进速度也在不断的加快，这就对于各个学科的有效教学也提出来了更多新的要求，比如说在小学阶段语文教学中就面临了更高的发展要求，在小学语文所开展的教学工作当中，语文阅读是相当关键的一个组成性部分，对于学生来说掌握起来也有一定的难度，所以说对目前进行小学语文阅读教学方法进行优化，有着相当关键的作用和意义。在这一基础之上，本文将研究在阅读教学当中对于合作学习这一模式的应用，希望能够使得最终的结果帮助小学语文教学工作的开展。

关键词：小学语文;合作学习;阅读

中图分类号：G4 文献标识码：A

1小学语文阅读教学中采用合作学习的意义

和以往在小学语文阅读教学当中应用的传统教学方式进行对比和分析，能够发现的是合作学习本身具备很大的优势，不仅仅能够使得学生学习兴趣得到充分的激发，而且这在一定程度上还能够有效的提高学生个人所具备的理解能力，让学生在阅读的时候能够更加轻松地理解文章当中的各方面内容，也能够有效地加强学生一些其他方面的能力。

以往应用的传统教学方式，大部分都是灌输式的教学方式，一味的将有些知识向学生灌输向学生传授，而不考虑学生的实际接受状况，这样只会取得适得其反的教学效果。教师在课堂上直接罗列出来相关的知识点，讲解文章的内容，帮助学生归纳文章中心思想，这种方式比较陈旧，并且已经长时间的延续了下来，随着时代的发展和进步很显然小学生的思维方式也发生了较大的转变，如果仍然应用这一传统的教学方式，是无法充分激发学生学习兴趣，也无法有效的提高学生的学习效果的，甚至还会对语文学习产生较为强烈的厌恶感。在小学语文中应用合作学习能够让学生掌握課堂的主导权，教师和学生之间的沟通和交流也会不断的增加。面对语文阅读当中存在的一些困难和挑战，通过小组讨论的环节解决起来更加的简单，更加容易帮助学生深入的理解这些知识内容，对于学生自信心的塑造也有一定积极的作用和意义，让学生可以真正的享受语文学习，感受到进行语文学习的快乐。各个不同的语文小组在学习的时候也要有一定的竞争，有一定的合作，这样小组内成员的团体意识以及合作精神才能够得到科学的培养，始终在语文课堂上保持高昂的积极性。

除此以外，对于大部分的学生来说，他们在语文阅读这方面所具备的理解能力还是达不到标准的。传统教学方式也更加让学生缺乏相关主见，完全只能够跟着教师的思路和节奏来进行学习，很显然无法有效的提高对于语文阅读进行理解的程度。而在合作学习的整个过程中，不管是学生彼此之间还是教师和学生之间，都有着较为紧密的交流和沟通。在这个过程中彼此抒发自己的意见和想法，教师起到的作用是辅导和引导的作用，在这种情况下，能够让学生更加深入的对问题进行思考，对于阅读的理解能力也能够随之而得到提升。

2合作学习在小学语文阅读教学中的应用分析

2.1最大限度调动学生的学习积极性

高效的课堂一定要将学生作为学习的主体，为了能够确保课堂的有效性得到提高，教师应该尽可能地调动学生在课堂上参与活动的积极和主动性。对于小学生本身来说，因为他们的年龄相对来说还是比较小的，所以说主观能动性存在一定的偏差，一些较小的动静就可能会引起学生强烈的好奇心理，所以说在课堂上出现走神的现象是非常频繁的。为了能够对当前小学生的这种问题进行改善，教师应该参考学生实际特点的变化，构建更加活跃更加愉快的语文教学课堂，当然还需要潜移默化地对学生所具备的合作精神进行培养，让学生能够真正的融入到阅读活动当中去。

2.2以教材为基础，发挥教师的指导作用

因为小学生的年龄相对来说还是比较小的，他们并没有足够的精力和阅历来应对他们需要完成的阅读任务，他们的理解能力还达不到标准，所以说对于不同的学生来说，他们在语文阅读方面需要采取的学习方法也是不一样的，他们对于阅读所产生的兴趣点同样也有一定的区别和差异。因此对于教师本人来说，就需要从教材出发，将教材作为重要的教学基础，提取其中存在的各个积极的元素，并且将这些教材的内容向学生进行传递，让学生在课堂上同样能够有效的提高他们进行语文阅读学习的兴趣。除此以外，教师还需要从学生本身的情况出发，调查学生的学习兴趣变化，有针对性的采取相应的教学方式培养学生的语言阅读能力，这样才能够更好的发挥教师在其中的指导作用。

2.3结合班级实际情况进行合理分组

教师在语文课堂上需要利用合作学习的方法注意合理的划分小组，分组的依据可以是学生的学习成绩以及学生的学习能力等等，但是还需要遵循一定的原则，比如说分组要保持一定的平衡性和均衡性。除此以外还需要有效的加强课堂教学的效果，教师可以通过游戏的开展让每一个小组都能够参与进来，在游戏开展的时候就能够充分的拉近学生彼此之间的距离，使得学生彼此之间的交流变得更加的频繁，享受到阅读课堂的乐趣。

结束语

因此在当下的小学语文阅读教学中合作教学模式发挥的作用是非常理想的，身为一名小学语文教师，更应该主动的借助这种方式深入理解教材，对学生进行阅读教育。

参 考 文 献

[1]王利峰 .合作学习在小学语文阅读教学中的应用探析[J].中国校外教 育，2018，（S2）：304.

[2]韩素 .探究合作学习在小学语文阅读教学中的应用[J].丈理导航 ，2018，（22）：108.111.