王立红
摘要：对待幼儿心浮气躁，对待教学一成不变，对待学术思维守旧……这些都是幼儿园教师缺失核心素养的表现。进入新时期，我国幼儿园教育教学也开始转型、升级，有些幼儿园虽然大力提倡核心素养，但没有真正落实到位，没有为幼儿园教师提供相应的平台、资源和路径。本文从更多元化的角度，探讨我国幼儿园教师核心素养提升的路径。
关键词：幼儿园教师;核心素养;表现分析;培养路径
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、培养新时期幼儿园教师核心素养的重要性
1. 呵护幼儿健康成长
一方面，随着幼儿园教师核心素养逐渐提升，教师专业知识、专业技能也会有所提升，可以为幼儿带来更优质的教育教学，帮助幼儿取得学习进步，获得能力提升;另一方面，提升幼儿园教师核心素养，能促使教师不仅关注幼儿学习情况，还会密切关注幼儿心理活动、思想品德，这些都是幼儿健康成长的关键因素。从这个角度来说，提升幼儿园教师核心素养，可以更好地呵护幼儿健康成长。
2. 教师个人发展需求
培养新时期幼儿园教师核心素养，也是教师个人发展的客观需求。在幼儿园教育教学中，教师之间也会面临竞争。尤其在幼儿园越来越多的情况下，教师之间的竞争压力更大，每个教师都需要不断提升核心素养，加强自身竞争力，谋求更好的职业发展。随着教师核心素养不断提升，教师不仅能够做好教学工作，还能做好管理工作、研究工作，逐渐由单一的教学岗位向复合管理类岗位转型。这样既有利于加强幼儿园整体建设，又促进了教师个人发展。
二、幼儿园教师核心素养缺失的表现
1. 忽略幼儿主体地位
在幼儿园教育教学中，有些教师过于专制，习惯采用灌输式方法来传达知识，没有认真倾听学生反馈，也没有积极营造良好的互动氛围。幼儿在这样的教育模式下，容易感到压抑、枯燥，难以激起主动学习的热情。在幼儿园教育教学中，有些教师整合的教育内容比较落后，实施的教育形式也过于单一，无法满足幼儿对“新、奇、特”的向往。在这种情况下，即使教师勤勤恳恳付出，也未必会引起幼儿的兴趣，更难以保证幼儿园教育教学质量。因此，要突出幼儿在学习中的主体地位，转变教育观念，提升核心素养。
2. 缺乏工作责任感
第一，在幼儿园教育教学中，有些教师对工作的要求和标准比较低，只要幼儿不犯错、不出现任何安全事故，就认为自己已经完成工作内容，履行了工作职责。虽然幼儿园学生年龄较小，但也处于德育、美育培养的关键时期，如果教师只是满足于基础的学生管理目标，不从更高的要求设置教学计划，是很难落实幼儿园素质教育的，更不利于幼儿长远发展;第二，在幼儿园教育教学中，有些教师追求形式化，只要幼儿完成基础性学习任务即可，没有认真观察幼儿学习习惯、生活习惯。面对幼儿不正确的学习和生活习惯，有些教师即使发现了，也不提醒幼儿改正。虽然幼儿园教师的工作比较琐碎、复杂，有时候凭借教师一个人的力量很难完成，但是责任感强的教师会联合幼儿园、家长，共同解决问题。
三、新时期幼儿园教师核心素养培养的路径
1. 尊重幼儿主体地位
培养新时期幼儿园教师核心素养，首先要尊重幼儿主体地位。一方面，在幼儿园教育教学中，教师要认识到灌输式教学的不足，积极实施启发式教学、引导式教学。如教师在开展体育教学时，除了让幼儿模仿、练习，还可以让幼儿跟随音乐、视频等，自主进行小组形式的体育活动。在活动场地，教师可以提供皮球、乒乓球、毽子等，让幼儿结合自己的兴趣爱好，选择自己喜爱的体育项目。这样的体育教学没有限制具体的体育项目，体现了教师对幼儿的尊重，满足了幼儿差异化学习的需求;另一方面，在幼儿园教育教学中，教师整合的教育内容要与时俱进，实施的教育形式要多元化，满足幼儿对“新、奇、特”的向往。如教师开展艺术教育时，可以用“小视频”的形式，记录幼儿唱歌、跳舞过程，让每一个幼儿都拥有难忘的艺术表演记忆，还可以将小视频作为档案资料，为幼儿建档保存，并分享给家长。教师对幼儿学习成果的珍视，体现了教师对幼儿学习主体地位的尊重。
2. 加强工作责任感
为了更好地培养新时期幼儿园教师核心素养，幼儿园要有意识地增强教师工作责任感。第一，幼儿园要提高教师的工作要求和工作标准。对于教师的工作内容，幼儿园除了要制定基础的学生管理目标，还要制定系统化的教学目标。如以学前教育“健康、语言、社会、科学、艺术”等五大领域为切入点，教师可以设置“五大领域教学目标体系”。然后，围绕教学目标体系，从成绩、能力、态度等不同方面，有针对性地开展教学工作，致力于提升幼儿学习成绩、学习能力、学习态度，全面落实幼儿园素质教育;第二，幼儿园对教师进行考核、评估时，除了要看教学能力，还要关注教学过程。如对于幼儿提问，教师是否有耐心？对于幼儿犯错，教师是否科学疏导？对于幼儿不良生活习惯，教师是否积极向家长反馈？这些教学过程中的细节，是教师责任感的体现，也是教师核心素养的体现。
四、结语
在幼儿教育事业中，教师既是启蒙者、引导者，也是一个很好的榜样。随着教师自身核心素养的提升，对待教育教学工作也会更加专注，给幼儿树立的榜样也会更加积极、阳光。需要注意的是，幼儿园在提升教师核心素养的同时，还要密切关注教师心理、思想上的动态，畅通教师个人晋升渠道，满足教师合理的薪资福利期望，让教师在投身幼儿教育事业时，也能维持良好的生活状态，从教师这份职业中获得满足感、幸福感。
参考文献
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