小学英语阅读教学的探究

李梦

摘要：新的英语课程教学标准不仅提出了英语教学的新概念要求，核心语言素养的教学概念也逐渐发展深入到小学英语教学中，引起了我校小学英语任课教师的高度重视。如何正确采用有效的政策措施，将推进小学教育英语阅读教学与学生核心语文素养的教育培养相有机结合，需要时刻引起广大小学英语教学教育工作者的高度深思。

关键词：小学英语;阅读;教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

1小学英语阅读教学存在的问题

1.1过于重视词句教学，难以理解全篇内容

众所周知，学生只有熟练掌握一定的英文词汇量，才能有效提高自己英语课文阅读理解能力。但是在实际上的教学工作过程中，教师不能将目光局限于堆砌词汇，而是需要从整体出发，帮助学生把握语篇理解。特别是在小学阶段，因为学生年纪较小，缺乏良好的认知能力，同时在学习过程中也缺乏自主性与主动性，所以教师在这个时候需要扮演好"引路人"这个角色，对英语教学策略、内容、方法进行认真钻研，并且将句子、语法、词汇教学等更好地结合起来，帮助学生从整体理解整个语篇内容，做好阅读理解。

1.2重视文本信息，忽略文化渗透

因为英语不是我们的母语，学生在进入英语教育学习中的过程中，缺乏良好的语言环境。每一种语言在产生过程中，都离不开本民族所特有的文化环境，英语也是如此。英语语言在这种动态上的发展变化过程中，因为受到特定环境影响，使其具备丰富的文化内涵，这就直接说明为什么很多学生感觉英语学习难度大，就是因为他们生活中缺乏英语环境。教师在教学过程中更加注重将文本知识传授给学生，而对文化背景的渗透缺乏重视，未能调动起学生对英语学习的主观能动性和积极性。

2新时代下小学英语阅读教学的策略

2.1巧妙利用课外阅读材料

英语实际阅读练习材料的正确选擇也是当前培养小学学生实际阅读英语能力的重要关键。教师们还要充分结合小学生学生英语学习主体特点，选择合适的小学生英语课文阅读教学材料。除了课本材料的使用，课外材料的使用也相当重要。课外材料可以开阔学生视野，学生在阅读中也能不断增加词汇量，前提是应用正确的阅读方法。

除了课上讲解课内材料、课外材料之外，教师也可以鼓励学生在课下阅读英语短文，以使学生在阅读中逐渐认识更多的单词、句子。相较于英语阅读，学生往往对自己听英语音乐、看英语视频比较感兴趣，教师或许可以多一点鼓励和让学生们多看一些关于外国人的英语学习视频，学生在看视频的过程中也锻炼了听力。教师也甚至可以通过指导这些学生自己去学习阅读这些教学视频的英语版台词，这样的方式更容易使学生主动地阅读。学生用英语来对话，阅读、背诵不同动画人物的台词，也有利于学生提升英语核心素养。

2.2指导学生提升阅读技巧

在本次小学英语年级课文专题阅读教学中，教师的阅读体会不难我们发现，有的任课教师要求学生阅读英语课文阅读快，能很快阅读完一段材料，但有的学生阅读慢，读完一段材料要耗费很多时间。因此，教师我们平时应该特别注意小学生阅读教学基本技巧的掌握综合运用教学，以利于不断提高我国小学生的阅读能力学习发展速度。教师管理在小学英语课的阅读教学中，可以总结对应的规律，如固定搭配、固定句型等，这些都是英语教学中常见的学习内容。

2.3激发学生的阅读兴趣

现下的教学方式崇尚的不再是一板-眼的规则教学，而是以学生为中心帮助学生全面发展。学生虽然各有所长，但是兴趣爱好是可以后天培养的。英语作为第二语言对于小学生来说接受程度是比较高的。英语教师在平常的英语教学中除了按照译林版的相关教材进行课堂教学外还应该科普英语阅读的重要性，增加英语阅读教学。很多学生面对长篇的英语单词很可能丧失耐心，阅读兴趣自然也就提不起来。英语教师可以建议同学们充分利用起教室的大小角落，开展英语趣味活动。教室的黑板报可以用趣味字体写上学生提供的趣味英语短文。教师可以在课间的时候和学生讨论短文的意思，集思广益，让学生自己理解这篇短文，并对理解相对正确的学生们给予充分的肯定和简单的小零食。小学生还处于青少年阶段，对于参与度高且担任责任的事情大多会格外认真。除此以外，英语教师可以将学生分为几个英语小组，教师推荐几本合适的英语读物让小组同学自主选择读物，放宽一定的期限后安排读书会让同学们自己主动分享。小组活动中自然会有分工，一本读物需要完成却不要求每一个同学读完所有内容。 小组内学生认领完自己的阅读章节后可以之后在小组内轮流介绍自己的阅读内容，最大程 度上让全部的学生都了解这本读物的内容。“One person is not as good as two people .Everyone holds firewood in high flame."（-人不如两人好，大家拾柴火焰高。）学生在集体中学习既增加乐趣又提升了效率。巴斯德曾经说过“Tell you that | reach the goal of the mystery， I only power is my persistence spirit."（告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力 量就是我的坚持精神。）阅读能力的提高对于小学生来说无论是应试还是个人发展都有重要的作用。英语作为全球的通用语已经成为大多数人信息交流的常用工具，这是英语在我国受到重视的原因之一。阅读能力的提升不能仅靠几篇难易不分的文章，依靠毫无逻辑的分析思路。提升的过程漫长且可能会有些枯燥，所以对于提升英语阅读能力，英语教师和家长可以给学生提供多种学习方式，培养学生的阅读兴趣。

结语

总而言之，小学对于加强小学生自身成长能力发展教育具有重要指导意义，是培养综合素质人才的重要举措。因而，探索综合实践活动课程与语文、数学、科学、道德与法治的结合符合当下教育趋势，符合学生发展需求与成长特点。就要让学生主动学习英语、主动阅读，提高阅读能力。

参考文献

[1]金敏敏.小学英语阅读教学策略的研究[J].江西教育，2020（27）：76.

[2]吕雪莲.小学英语阅读教学有效性提高策略分析[J].天津教育，2020（19）：139-140.