游戏化理念背景下的幼儿教学策略

钟凌云?王艳

摘要：在基本的游戏活动中，关注幼儿的个性化差异，使幼儿向着全方面发展。游戏伴着儿童发展，儿童在游戏中成长。目前在幼儿学前教育阶段，由于游戏环境设计不理想，游戏教学效果不佳等问题依然比较普遍。因此，教育工作者有必要根据理论研究与实践经验，围绕幼儿身心发展需要构建合理有效的游戏教学策略。本文立足于幼儿教学角度，分析了游戏化理念背景下的幼儿教学策略，希望具有一定参考价值。

关键词：游戏化;幼儿教学;具体策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

游戏是孩子释放生命活力，探索未知世界的途径。喜欢做游戏是孩子的天性，而在游戏中如何引导孩子的健康成长，也是教育者应该着重思考的问题。游戏化的教学有着许多种表现形式，教师在进行游戏化教学时要注重科学的教学方法，在游戏化的教学中，让幼儿掌握到科学的学习方法。进行游戏教学时引入知识点，在游戏中潜移默化地渗入知识内容。指导幼儿园教育的文件中就明确地指出，幼儿园教育就应当尊重幼儿的身心发展规律以及幼儿们的年龄特点，在教学中，以游戏为教学内容的重要载体。随着教育改革的不断深化，课堂教学越发重要，因此，对于游戏化理念背景下的幼儿教学策略研究有着鲜明现实意义。

一、游戏的特点分析

游戏具备种类繁多、形式多样的特点，其中有动脑、动腿、动手等各个方面，也有在户外和室内开展的。在游戏当中包含非常多的因素，比如角色、道具、合作、竞争，特别还蕴含着德育和心理教育等内容，无论是特点还是内涵都比较丰富。比如，在游戏引入的过程当中，教师可以将丢沙包等群体类、团队性的游戏引入进来。这样可以让幼儿在游戏参与的过程当中更好地生成团队意识和协作能力，和一些计算机以及电子游戏相比較更加展现出生活性、自然性和绿色性，对于幼儿心智方面的成长有着非常大的作用。相关的教育家也提出，在游戏当中，通过开展积极的活动可以有助于伙伴关系的构建，特别是对于一些独生子女来说更加有助于人格的健全，这样比教师的单一讲解更加有效。此外，针对游戏教学来说，生活性也是比较浓郁的，材料可以自主制作、易学易懂，并没有存在地点、空间、时间、对象、人数方面的限制还能够让幼儿在游戏当中学会友谊、平等和谦让，让幼儿可以健全体魄、提高心理承受能力等等。对于幼儿未来的成长与发展都会起到非常大的推动作用。

二、游戏化理念背景下的幼儿教学策略

（一）引入幼儿游戏，增强学习兴趣

在游戏开展的过程当中，可以对幼儿的主体性更好地进行凸显。教师在这一过程当中也会找寻到自己教学当中的定位，扮演好自己组织者的角色，加强规则设定。这样就可以让幼儿在情景的过程当中更好地产生兴趣，并有助于幼儿在动手能力、思维能力方面的增强和锻炼，让幼儿在教学活动开展的过程当中可以积极主动，改变原本枯燥乏味的情况。例如，在日常教育开展的过程当中，教师可以加强有趣游戏的设计，可以结合实际的教学内容将一些趣味性的游戏因素融入到其中。通过游戏化的方式对学习内容当中的难点和枯燥点进行化解。这样就可以让幼儿的学习氛围变得更加活泼轻松，有助于知识的获取，让幼儿可以积极探索，达到理想当中最佳的兴趣激发效果。

（二）引入幼儿游戏，形成良好习惯

幼儿教育在开展的过程当中，由于需要面对幼儿这一群体，在教学开展的过程当中，教师不仅仅要重视一些简单知识的传授，更为重要的目标则是对行为习惯进行良好的培养。但在习惯培养的过程当中，假如教师只是借助空洞的说教就很难让幼儿对良好行为进行认识。所以，在这时，教师就可以加强游戏的创设，让幼儿在游戏开展的过程当中懂得不好和好的行为是哪些？好的行为会带来怎样的赞扬？不好的行为会带来怎样的后果等等，达到理想当中的游戏开展效果。例如，教师可以为幼儿创设一个游乐园的情境。如可以让幼儿扮演游乐场的管理员，其他幼儿则扮演到游乐场游玩的小朋友。在这时，一些小朋友想要玩过山车，这时管理员就需要按照规定说幼儿在没有家长的陪伴下不可以进行游戏、没达到年龄不可以进行高危游戏等等。但经过小朋友的软磨硬泡，最终管理员小朋友答应了这个小朋友的请求。对于这样的情景，教师就可以启发幼儿：“这样的做法对吗？为什么不对？”“假如日常生活当中没有规定和秩序会变成什么样？”通过这样的方式有助于幼儿行为习惯的良好养成，让幼儿的规则意识得到初步的构建。

（三）游戏教学融合，锻炼幼儿能力

在进行游戏化教学的过程中，幼儿教师要将游戏与其他教学模式进行融合，将教学内容与游戏进行合理的结合，根据幼儿的实际情况和需求，锻炼幼儿的各方面能力和素养。在进行幼儿教学中，教师需引用多方面的教学内容，如音乐技能的培养;美术美感的培养;文化知识的教学;幼儿记忆模仿能力的提升，这些不同内容的教学，可以更好地锻炼幼儿的思维认知能力和素养的提升，促进幼儿综合水平的提升。此外，教师还可以将游戏化教学与这些内容进行合理的融合，一方面提升教学的效果和效率，增强教学的趣味性，另一方也可以更好地达到教学的目的，提升幼儿的学习能力和技能。例如：在进行音乐教学时，教师就可以开展一些音乐游戏，让幼儿听到特定的音乐指令时做出不同的舞蹈动作，既锻炼了幼儿的音乐技能，又锻炼了幼儿的反应速度，促进幼儿更好地发展。

结论

总之，在幼儿学前教育中游戏教学的应用契合了孩子的身心发展需求，有利于孩子的健康成长。因此，教师设计合理有效的实践策略，即加强环境设计，夯实游戏教学基础; 明确游戏目标，合理设计游戏教学; 注重课程融合，提升游戏教学价值; 做好游戏评价，提升游戏教学效果。这样才能让孩子在游戏中真正获得快乐，获得成长。

参考文献

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