古力米热·吐尔逊
摘要：高中阶段是学生成长阶段，是保存知识的黄金阶段。高中英语在高中课程中占有十分重要的地位，它既是教育的重点，又是教学的难点。伴随着教育改革的不断推进，对学生综合能力的要求也越来越高，教师实施优质教育就显得尤为重要，这尤其适合英语学科。要积极实施优质教育内容，必须改变传统的教育方式，转变教学理念，以便进一步培养学生的综合能力，使学生的学科素质更高。本文重点阐述了开展素质教育的重要性，探究了在高中英语教育中实施素质教育的具体策略，以确保高中英语教学的质量。
关键词：高中英语;教育教学;素质教育
中图分类号：G4 文献标识码：A
优质教育是当今提倡的一种教育模式，能更多地关注学生的需要，在许多方面培养学生的能力，提高整体素质。高中英语教育与教学模式的转变是实施优质教育的阶段性过程，这一过程需要不断地探索和尝试。改革传统的教育模式，不仅需要教师的努力，更需要学生的帮助，教师既要进一步理解优质教育，又要摸索积极有效的实施策略，也要动员学生去适应这种教育模式，不仅可以提高高中英语教学质量，而且学生的学习效果也得到提升。
1.开展素质教育的重要性
伴随着教育改革的不断深入，优质教育的理念日益深入人心。优质教育是相对于纯知识教育的另外一种教学方式，注重对学生综合能力和学科素质的培养。优质教育的教育方法是从长远的角度来看待教育，以学生为中心，促使学生的全面发展，为学生提供更为积极有效的教育方法，使其完全成为快速发展的学生，需要给予学生更多的关注。优质教育不仅为学生提供了广阔的学习空间和丰富的知识学习空间，而且为教师的工作带来了极大的方便。
2.在英语教育中实施优质教育的策略
实施优质教育不是一蹴而就的，而是一个长期的阶段性过程，在这一过程中，需要进行不断地探索，研究教师和学生、学生与学校、学校和家长之间的合并关系，通过运用良好的关系，为学生提供一个良好的学习环境，有利于素质教育的有效开展。
2.1充分利用现代化教学资源
伴随着网络技术的不断进步，网络平台在教育工作中的广泛应用，学生获得了更多优质的教育资源和教育实例。利用这些教育资源，高中英语教师可以有效地把教学内容融入课堂。通过对部分多媒体设备的应用，还可以改变传统英语教学教室的外观，在学习过程中更能集中学生的注意力，从而使学生的个性发展，以满足教学目标的需求。
例如，老师给学生讲解“A taste of English humor”时，教师可以利用网络技术搜集比较现代的英语笑话，这样学生就可以用中文思考英语，从而在学习英语的过程中得到更多的快乐。在高中英语课堂中，适时运用小笑话，既能吸引学生在课堂上的注意力，又能促进教学主题的导入。除此之外，高中英语教师还可以指导学生有效地运用多媒体技术，加强学生使用英语交流，或为英语交流活动寻找笑点，促使学生能够更好地吸收英语知识，提升学生英语学习的能力。
2.2探索合作教学活动
通过改革教育模式，在相关教师开展高中英语教育活动的过程中，有效实施优质教育，教师也需要提高学生素质形成的重要性。通过教育合作，探索原因改革与教育工作方法，使學生运用合作调查的方法来学习英语知识，充分展现学生在学习中的主体地位。还可将学生在课堂中被动学习的作用，进一步转化为主动探究的身份。课堂上可将课前整理好的课程内容组织成一组，在学习过程中加强合作与交流，使学生在学习过程中的各种能力都能更得心应手。高中英语教师要完成分配给学生的教育任务，让学生在探索过程中更快地进入学习状态，需要和学校一起全面掌握课堂内容，使学生在学习中相互帮助。相对于以前的教学方法，通过对合作探究的学习过程，高中英语教师可以创造出更加轻松、积极的学习环境，从而使学生的学习目标更加明确。此外，在对学生进行教学的过程中，学生可以逐渐形成自我约束学习的习惯，互相分享学习方法和经验。
2.3改变传统的教学模式
改革的目的是要废除一些传统的后进教育模式。为此，在课堂上，教师必须向学生介绍一些新的学习方法，如改进课堂教学方法，帮助学生记单词等。通过运用图像记忆、联想记忆、分类记忆等方法，提高学生的英语词汇记忆能力，激发学生学习英语的兴趣。与此同时，在开展教育活动时，要适当地采用一些有效的教学方法。
2.3.1情境教学方法
良好的语言环境也是学生提高英语水平的关键所在。依据迄今为止的指导经验，许多高中生英语能力不高，没有进步。这主要是由于学生思维不够好，所处的中文环境影响了学生的英语学习。在课堂教学中，英语教师为促进学生更好地学习和运用英语知识，为英语教学创造良好的外语环境[2]。因此，教师应根据学生的英语能力，合理地运用英语指导教学，要在教学中适当地实施英语文化，进行阶段性学习，提高学生的英语听力水平，同时掌握英语一种交际语言逐渐形成英语思维。在英语水平达到一定水平后，学生可以创造一个纯英语的学习环境，从而更好地用英语进行表达和交流。
2.3.2研究性学习
关于教育，高中英语教师应充分调动学生对应用学习的主体地位，改善以往高中生被动学习的状况，有效提高英语学习的热情和自律能力。这就是说，教师将学生分成许多组，以学生在课前慢慢进行训练指导为前提，在预览过程中让学生学习课程内容可以让学生了解到需要学习的课堂内容，以便在课堂立即进入良好的学习状态。另外，对英语有强烈兴趣的学生在小组学习过程中，对学习兴趣较低、自律性较差的学生有较好的影响，在此期间，英语成绩好的学生也可以分享自身的学习经历，既能充实课堂教学内容，又能使学生与教育有机结合[3]。
结语
综上所述，高中英语教学中实施了优质教学模式，创新传统教学模式，更新教学观念，提高了高中英语教学的质量。在高中英语课堂教学中，高中英语教师通过组织各种教育活动，有效利用各种教学资源，不仅提高了学生的综合素质，而且也培养了学生在英语方面的各种能力。同时，也能培养出适合当今社会的人才。
参考文献
[1]王丹.刍议怎样改变高中英语教育教学模式实施素质教育[J].校园英语，2019（50）：186.
[2]吴敏.改变高中英语教育教学模式 实施素质教育[J].情感读本，2018（30）：12.
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