初中美术教学中学生审美能力的培养方法研究

段鑫蕊

摘要：学生都是爱美的，每个学生都有一双发现美的眼睛，并且对美好的事物都有着直观的感受。初中美术教育工作者，应当顺应初中学生的美术学习兴趣要求，在课堂上积极采取多元化的美术教学方法，培养学生的艺术审美认识能力。初中美术教学课程是初中素质教育的一个核心构成课程，也是增强学生人文素养的重要手段，对于提升学生的认识美、发现美、创造美的能力有很大作用和影响。

关键词：初中美术教学;学生审美能力;培养方法

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言

美术大师罗丹曾经这样说过："生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。"美术课的教学不仅仅是要能够教会每个学生高超的绘画创作技巧，最重要的一点还能够让每个学生获得一双不断发现美的眼睛，这也就要求美术教师不断提高培养学生的艺术审美感受能力。学生们在具备了较强的综合审美认识能力后，可以充分陶冶情操，发展学生想象力和逻辑思维能力，提高学生综合审美素质，进而全面发展。

1.对学生在审美能力上的培养所具有的意义

想要培养学生的艺术审美创造能力意识进行培养必须要从培养学生对艺术审美的视觉感受表达能力以及学生创造性的能力角度出发。审美感受能力是指学生在一项事物上出现的审美思维以及内心中的感受，当他们对一项事物中所具有的情感产生强烈的感知后就能够拥有审美感受能力。在审美教学的过程中我们教师不仅需要多多的去引导帮助学生如何寻找身边具有美的事物，同时教师还要帮助学生让他们的自我审美感受能力得以进一步的提升。[1]审美创造能力培养是指一个学生在对某个事物本身进行审美时发挥出来的一种主观能动性，学生可以借助主观思维将科学审美的主观感受直接调动起来，以此方式来培养提高在科学审美上的主观创造活动能力。很多学生进行审美个性教育方面上能够让学生所需要的审美个性特质得到很好的释放与自我发展，在另一方面上也就能够让学生对社会生活有一个比较正确的主观认识与自我想象。

2.初中美术教学中存在的问题

2.1部分师生对美术不够重视

在以往的初中美术教学中，部分美术教师和在校学生不够重视美术教育，对于美术教育缺乏正确的认知。一些教师往往只是选择单一的照本宣科式的美术教学方式来开展美术教学，这直接导致部分学生对于初中美术知识学习的主动积极性明显欠缺，学习效率相对较低。教师在组织开展学校美术教学时就缺乏教育针对性、有效性，影响美术教学的实际效果，学生美术学习的积极性和主动性也相对不强。

2.2教学设备较少，部分教师专业素质有待提高

一些学校的现代美术教学设备较少，美术课程教学的主要传播信息手段一般主要是美术教师课堂上和口头上的知识讲授和多媒体演示。这种属于传统性的美术学科教学方式存在一定的教学技術性和局限性，学生往往难以获得适用于自身艺术审美观和价值创新意识的美术学习机会。部分普通初中美术专业教师在正式进入学校开展工作后，往往较少有机会参与开展文学艺术创作，专业业务能力难以得到进一步提高。

3.初中美术教学中培养学生审美能力的策略

3.1改变传统教学观念

传统应试教育不重视美术教学，很多学生家长往往只是认为美术科目学习不重要，甚至一些人只是看到自己家的孩子在家里涂涂抹抹写写画画就觉得可笑认为他们是不务正业;一些学校也往往将美术考试科目成绩放在学科考试位置，将美术这样的审美教育学科放在次要位置，甚至常常会出现以其他科目考试代替美术课的做法。在生活中，美术的重要性和作用是无可取代的。因此，学校和家庭都必须自觉担负起发展培养学生思想审美文化鉴赏能力的重大使命重任，改变这种过度轻视传统书画的轻视。

3.2美术实践教学，培养学生审美创造力

在开展初中美术教学实践活动课时，教师应当充分将美术创作与日常生活结合起来，将抽象的难以理解的美术知识，以形象的方式展现给学生，从而拓展学生的思维和创造力。例如，在开展素描绘画时，教师可以不使用传统意义上的石膏静物，可以用生活中的事物替换石膏静物，例如一个苹果、一根香蕉、一串萄葡等。而为了增强学生对于色彩的感知力和敏感性，教师可以强化学生对于色彩的敏感度，通过让学生对于事物的分析和观察，从而更真切地感受色彩的魅力。[2]

3.3将现代技术手段合理地运用到初中美术课的教学

随着现代科技的飞速发展，教师如果要想在现代初中美术教学中不断提高学生的艺术审美修养能力，就必需重视对现代科技教学手段的综合运用。在开展初中学生美术教学中，教师们还可以尝试运用幻灯片等多种形式，为初中学生详细介绍一些比较经典的绘画艺术作品。教师可以通过一些多媒体平台让学生观看一些相关的艺术教学视频，让学生更好地深入感受艺术事物的美。这样既能够使学生感到一种身心愉悦，而且还能够在潜移默化中充分培养学生的自我审美感受能力和人的审美价值意识。教师在开展初中学生美术教学中合理充分运用现代科技手段，有效使初中学生学会感受美、欣赏美。这不仅能够有效提高学生的美术审美认识能力，而且还能够切实有效提高初中学美术的审美质量和教学效率。[3]

4.结语

初中阶段的学生美术知识教学对于初中学生审美知识能力的不断培养而言非常重要，初中阶段的学生审美知识教育不仅有效帮助初中学生逐渐形成正确的审美三观，促进学生的审美成长发展具有重要的指导意义。美术教育开展是学生审美认识教育教学开展的一个重要途径，无论我们是学校、家长、教师还是学生，都必须深刻认识感受到开展美术教学对于促进学生自身审美认识能力的重要性。教师工作需要及时探索新的教学理念和创新教学方式，为学生营造出良好的学习氛围，鼓励学生积极参与观察、创作。只有这样，学生的艺术审美修养能力才能够得到更好的教育培养，从而为今后学生的艺术学习和成长发展奠定坚实的审美基础。传统文化不但可以促进学生身心健康发展，激发学生的爱国精神，还能培养学生自觉弘扬传统文化的习惯。

参考文献

[1]王娟芳.初中美术教学中学生审美能力的培养方法研究[J].新课程，2021（33）：132.

[2]]陈玮.初中美术教学中学生审美能力培养的策略探究[J].考试周刊，2021（61）：154-156.

[3]张尚宁.初中美术教学中学生审美能力的培养策略[J].科幻画报，2021（04）：260+262.